Cronicas de un aprendiz de periodista

Periodista audiovisual

2010-09-26T00:07:00.001-07:00

Desde el 2009 estoy trabajando en una televisora latinoamericana con vocación integracionista. Ha sido una experiencia de mucho crecimiento profesional.

Colocaré las imágenes de algunas de las notas que he escrito durante estos meses.

Red LGBTI de Venezuela presenta Agenda Arcoiris a candidatas y candidatos al Parlamento

2010-09-26T00:04:00.001-07:00

Antetítulo / Exigen un compromiso expreso, claro y efectivo de los partidos políticos con estas cuatro propuestas

Sumario / Los colectivos sexodiversos solicitan cuatro enmiendas a la Ley del registro Civil, la ampliación de la Ley de Seguro Social y la aprobación de una Ley Antidiscriminación que penalice las violaciones de los DDHH de las personas LGBTI

Jorge González Durand
Septiembre 2010

La Red LGBTI de Venezuela presentó oficialmente su agenda legislativa a la opinión pública. El documento fue bautizado como Agenda Arcoiris y consta de cuatro propuestas. La Red desea promover la enmienda de cuatro artículos de la Ley Orgánica de Registro Civil, la ampliación de la Ley del Seguro Social y la aprobación de una Ley Antidiscriminación que sancione violaciones de los derechos humanos de las personas lesbianas, gays, bisexuales, trans e intersexuales.

Durante la campaña electoral, las promotoras y promotores de la Agenda Arcoiris concertarán reuniones con las diferentes toldas políticas del país. Exigen un compromiso expreso, claro y efectivo de las candidatas y candidatos al nuevo parlamento para promover estas cuatro iniciativas. La Red LGBTI hace un llamado a las políticas y políticos socialistas, socialdemócratas, comunistas, verdes, demócrataliberales, anarquistas e independientes a que apoyen esta agenda legislativa.

Los instan a seguir los ejemplos del Partido de los Trabajadores en Brasil, el Partido Justicialista en Argentina, el Frente Amplio en Uruguay, el PSOE en España y el Partido Demócrata en Estados Unidos. Todas estas toldas han aprobado legislaciones a favor de las poblaciones sexodiversas.

La Red LGBTI solicita la enmienda de los artículos 118 y 120 de la Ley de Registro Civil con el fin de permitir el registro de las parejas de hecho o concubinatos conformados por dos personas del mismo sexo. Esta petición se basa en la sentencia de la Sala Constitucional del 28 de febrero de 2008. El fallo señaló que la carta magna no prohibía las uniones entre personas del mismo sexo, sino que protegía a las relaciones heterosexuales. El TSJ expresa que la Asamblea Nacional es el órgano encargado de legislar en la materia. Uruguay hace dos años aprobó una norma similar.

La Red LGBTI demanda la enmienda de los artículos 146 y 148 de la Ley de Registro Civil. De lograrse este punto, Venezuela se colocaría a la vanguardia de la legislación sobre transexualidad en el mundo, a la par de Cuba, México, Uruguay y España. Esta enmienda le permitiría a la población trans venezolana cambiar su nombre y sexo en los documentos personales sin necesidad de una reasignación genital.

En la ley del Seguro Social la Red LGBTI propone ampliar la cobertura a las parejas de hecho o concubinatos hetersoexuales y homosexuales. Por último, la Red LGBTI entregará a la Asamblea Nacional un Proyecto de Ley Antidiscriminación que sancione el hostigamiento, la violencia, discriminación y exclusión de las personas sexodiversas.

En general, la Red LGBTI propone eliminar en la legislación vigente todas las leyes que niegan o limitan derechos a las personas LGBTI incluyendo eventualmente el Código Civil.

La Agenda Arcorisis es la primera iniciativa de este tipo presentada en Venezuela y busca proteger a la población sexodiversa. La Red LGBTI agrupa la mayor cantidad de organizaciones y colectivos sexodiversosos del país. La integran Unión Afirmativa, Alianza Lambda, Diverlex, Transvenus, Lesbianas y ya, Venezuela Diversa, Iglesia de la Comunidad Metropolitana,

Colectivo de Lesbianas Feministas Josefa Camejo, Fundación Huellas, Coveh y las Tertulias de la Diversidad Sexual, entre otros.

Red LGBTI de Venezuela protesta frente a Embajada argentina por discriminación contra una pareja lésbica

2010-06-23T18:49:00.001-07:00

Jorge González Durand
Prensa Red LGBTI

La Dirección Nacional de Migraciones decretó la expulsión de Argentina de una ciudadana española en los próximos treinta días. De concretarse el fallo, sería la primera vez que dicha violación ocurra en la nación sudamericana

La Red de Organizaciones Lésbica, Gay, Bisexual, Trans e Intersexual (LGBTI) de Venezuela inicia el próximo martes 20 de abril una serie de acciones de protesta contra el intento de expulsión de una mujer lesbiana del territorio argentino.

La ciudadana, de nacionalidad española y cuya identidad será protegida, se casó con la argentina Diana Cordero, hace dos años en Canadá. La pareja vivió un tiempo en Venezuela y luego desde marzo de 2009, se residenciaron en Buenos Aires.

Ya instaladas, la ciudadana española solicitó a la Dirección Nacional de Migraciones el reconocimiento de su matrimonio para poder obtener la residencia en esa nación sudamericana. Sin embargo, el ente migratorio negó la petición y decretó la expulsión de la española en los próximos treinta días hábiles.

Protestas
Frente a ese atropello, la Red LGBTI de Venezuela expresó su más profundo rechazo a la decisión de la Dirección Nacional de Migraciones de Argentina. En un comunicado oficial la Red exige al ente migratorio que corrija ese fallo.

La Red LGBTI solicita "al Estado Argentino que se le respeten de los derechos fundamentales a la ciudadana española, quien en su condición de migrante reside en territorio argentino, en estricto cumplimiento de los tratados, pactos, convenios y protocolos internacionales, multinacionales y binacionales, suscritos en materia de Derechos Humanos de las personas migrantes".

Además la Red llevará a cabo el martes 20 de abril a las 10 de la mañana una protesta frente a la Embajada de Argentina en Venezuela donde entregará el comunicado.

El colectivo LGBTI venezolano está articulando acciones con la Federación Argentina de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Trans y otros colectivos sexodiversos del mundo, incluido el español. El objetivo es promover una serie de movilizaciones frente a las sedes diplomáticas argentinas del continente.

La Red LGBTI de Venezuela exhorta "al Estado Argentino, respetuosos de su soberana y autodeterminación por medio de su sede diplomática en la República Bolivariana de Venezuela, a garantizar el goce y disfrute del derecho a la no discriminación e igualdad de protección ante la ley, el libre desenvolvimiento de la personalidad, la libertad de expresión y opinión, derecho a la libertad y seguridad personal, derecho a una vida libre de violencia, derecho a casarse y formar familia, de la ciudadana argentina Diana Cordero, y su cónyuge, teniendo en cuenta la legislación nacional e internacional referida a los derechos humanos".

Fallo histórico
La pareja de mujeres logró que momentaneamente se detuviera el proceso de expulsión gracias a un recurso de consideración presentado por su abogado. Si el recurso fuese denegado, se reanudaría la cuenta regresiva para la expulsión la española de la nación latinoamericana. De concretarse la expulsión, se trataría del primer caso de una pareja del mismo sexo casada en otro país, en el cual uno de sus cónyuges es expulsado de suelo argentino.

Dirección:
La embajada argentina en Venezuela se encuentra en la Avenida El Empalme, Edificio Fedecamaras, piso 3 en la Urbanización El Bosque. Caracas.

Diversidad Sexual conquista espacios

2009-09-11T16:04:00.000-07:00

Jorge Chávez Morales y Jorge González

Últimas Noticias
28 de junio de 2009

Cuando Gian se dio cuenta de que a pesar de haber nacido con el cuerpo de un hombre se sentía mujer, tenía apenas seis años de edad. Un torbellino de sensaciones comenzó a girar en su pequeña cabecita y todo ello le resultaba incomprensible, además, le generaba mucha angustia.

Desde ese momento comenzó a recorrer un camino muchas veces tortuoso e incomprendido que pudo haber resultado mucho peor, de no haber contado con el apoyo de sus padres quienes junto a ella buscaron orientación psicológica para ayudarla.

Ahora, 23 años después, esta joven se ha convertido en Giannina Cadenas, la primera transexual que en Venezuela trabajó como presentadora de un programa en una televisora local.

Como Giannina, existen miles de personas que por su identidad de género u orientación sexual han sufrido abusos, vejaciones, discriminaciones y otros tipos de violencia física.

Según Tamara Adrián, transexual, abogada y profesora de la Universidad Central de Venezuela (UCV) y la Universidad Católica Andrés Bello (Ucab), el Instituto Venezolano de Investigaciones Psiquiátricas Sexológicas de Venezuela, que preside el doctor Fernando Bianco, realizó unos estudios sobre la diversidad sexual en Venezuela, que coinciden con los que existen en otros países, es decir, que 11.5% de los hombres y 12.5% de las mujeres son gays o lesbianas, a lo cual agrega que aproximadamente 20% son bisexuales y 2% integrantes de las otras categorías, hacen que aproximadamente 35% de la población mundial sea lesbiana, gay, bisexual o trans (LGBT).

Orientación sexual. La ciencia médica clasifica a las personas por su orientación sexual o por su identidad de género. Para los que no conocen mucho del tema, la orientación sexual es un asunto de gustos y responde a la pregunta ¿qué me atrae? Si una persona se siente atraída por el sexo opuesto se le conoce como heterosexual, si le gusta alguien del mismo sexo se le llama homosexual (gay si es hombre o lesbiana si es mujer) y si se puede sentir atraído por personas de los dos sexos se les llama bisexual.

Identidad de género. El segundo punto relevante para entender el mundo de la diversidad sexual es la identidad de género que responde a la pregunta ¿cómo me siento? ¿como hombre o como mujer? Si el sujeto no se siente cómodo con su sexo biológico se le llama transgénero, y a partir de allí la medicina y la psiquiatría crearon varias categorías.

Travesti son hombres o mujeres que utilizan ropa del género opuesto, pero no necesitan modificar su sexo. Transexual es una persona que encuentra que su identidad de género no corresponde con su anatomía sexual, es decir, que se produce una disconformidad entre su sexo biológico y su sexo psicológico. Muchas de estas personas suelen pasar por un proceso de reasignación de género que puede incluir o no una cirugía de reconstrucción genital.

Transgénero es una categoría más reciente que engloba cualquier expresión que implique traspasar o transgredir las normas sociales del género. De acuerdo a esta clasificación, transgénero serían los transexuales, travestis, pero también los hombres que usen prendas de mujer (como zarcillos, faldas, pulseras) y las mujeres que usen prendas masculinas (como corbatas y pelo corto).

Los tiempos han cambiado. En la Edad Media a cualquier expresión de la diversidad sexual se le conocía como sodomía, como referencia al pasaje bíblico de Sodoma y Gomorra. En el siglo XIX se acuñaron los términos uranistas para los homosexuales o tribadistas para las lesbianas.

A principios del siglo XX se usó la palabra safistas o lesbianas para describir a las mujeres homosexuales, en homenaje a Safo la poetiza de la isla de Lesbos en la antigua Grecia que escribió sobre el amor entre la maestra y sus discípulas.

La palabra gay (alegre, en inglés) la tomó el movimiento LGBT estadounidense en la década de los 50, un término que sólo conocían entre ellos, pero con el paso del tiempo su uso se extendió y ahora se emplea como sinónimo de homosexual.

Giro mundial. En la actualidad las ciencias humanas han fijado posición en torno a la diversidad sexual (DSx). La Asociación Americana de Psiquiatría, en 1974, y la Organización Mundial de la Salud, en 1990, la sacaron de la lista de enfermedades mentales. Amnistía Internacional en 1994 declaró a las personas lesbianas, gays, bi y trans "perseguidos de conciencia" y ratificó que los derechos humanos son indivisibles y universales.

El logro más importante de este movimiento ha sido la normalización del hecho LGBT en los países occidentales. Esto ha originado la despenalización de esos comportamientos y el surgimiento de grupos que trabajan por el respeto de la diversidad sexual en todo el mundo.

Estas agrupaciones en los últimos años impulsaron un debate público en torno a sus demandas jurídicas, sociales, económicas y políticas. El objetivo final es lograr el libre ejercicio de todos los derechos que garantiza la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

En el presente todavía los LGBT tienen limitaciones en el ejercicio de sus derechos, específicamente, en el ámbito de la seguridad social, herencias, cobertura de pólizas, beneficios laborales, pensiones por viudez, adopción, decisiones médicas de vida o muerte, entre otras. Esta realidad está cambiando en algunos países del mundo.

En Cuba y España los estados reconocen el cambio de nombre en los papeles de identidad de las personas trans y cubren los gastos del proceso de reasignación de género.

En Uruguay, Cuba, Colombia, Canadá, España, Francia, Portugal, Sudáfrica, Australia, Alemania, en Buenos Aires Argentina y el DF de México, entre muchos más, se permiten las uniones civiles entre personas del mismo sexo.

Criollo. En Venezuela se cumplen tres décadas desde que se creara la primera organización LGBT nacional. Los pioneros fueron Entendido en 1980, una revista encabezada por Edgar Carrasco , que se disolvió en 1983.

Una década después aparece el Movimiento Ambiente de Venezuela (MAV) dirigido por Oswaldo Reyes, el primer candidato político abiertamente homosexual del país.

En el 2001 varias organizaciones crean la Red LGBT de Venezuela que se desintegra luego de celebrar el primer mes del Orgullo LGBT en territorio nacional.

En 2008, el TSJ emitió una decisión donde se prohibe la discriminación basada en orientación sexual e identidad de género en Venezuela.

A pesar de los logros dentro y fuera del país, aún se mantiene en el resto de la población una opinión hostil para estos colectivos, que en la mayoría de los casos, se observa dentro del mismo círculo familiar.

Escucharlos. "Cuando un padre se entera por propia confesión o por alguna prueba evidente que su hijo puede ser LGBT, lo primero que tiene que hacer es escucharlo, debe dejarlo hablar y si no se siente capacitado para entender la realidad de su hijo, debe buscar a un especialista en el área de conducta", expresó Elena Hernaiz, psicóloga, filósofa y presidenta de la Fundación Reflejos de Venezuela, organización que trabaja en materia de Derechos Humanos.

Hernaiz explicó que lo más importante en estos casos es que el hijo no sienta que los padres lo están abandonando. "Estamos en una sociedad heterosexista y por ello nosotros no estamos preparados, ni preparamos a nuestros hijos para afrontar una situación contraria", añadió Hernaiz.

"Normalmente los muchachos esperan tener la independencia económica o la mayoría de edad, para decirle a los padres que son gays, lesbianas, bi o trans. Ellos prefieren irse de la casa primero y hablar después", comentó.

"Nuestra fundación puede ayudar a muchos jóvenes a reencontrase con ellos mismos. Tengan la seguridad que encontrarán en nosotros a los profesionales para orientarlos", precisó.

Además de la Fundación Reflejos, en el país funcionan otros espacios que pueden brindar ayuda en esta materia, como Venezuela Diversa, Unión Afirmativa, Transvenus, Divas, Alianza Lambda, Iglesia Metropolitana, Tendencias, Contranatura, USB DSx, UCV DSx, Las Deseantes, Colectivo de Lesbianas Josefa Camejo, Azul Positivo, Tertulias DSx, Osos de Venezuela, Radio Diversa, En Ambiente, Versátil, Órbita Gay, entre otros.

No lo aceptan. Así como hay muchos niños, niñas y jóvenes que necesitan ayuda para aceptarse como son, también existen casos en los que necesitan esa ayuda profesional personas mayores que no se aceptan, que son homosexuales y que hacen lo imposible para ocultarlo.

"En este aspecto existe una gran variabilidad desde el homosexual que se reconoce y lo acepta, que los sexólogos lo llaman homosexualidad egosintónica, es decir, que está en sintonía con su sexualidad y el homosexual que no se acepta, al que se le llama homosexualidad homodistólica, es decir, son varones con tendencia homosexual pero por tapar las apariencias tienen comportamientos heterosexuales, aunque sientan otra cosa", explicó Lowing González, economista e integrante de Ases de Venezuela.

Sobre estas personas, González explicó que inclusive tratan de "levantar" mujeres para reafirmar ante la sociedad que ellos son supermachos, algunos se casan y tienen hijos, muchas veces por la presión de la familia.

"El hecho de que puedan responder a una relación heterosexual no quiere decir que esa sea su preferencia y, cuando eso sucede, observamos que son familias que se van a disolver porque no aguantarán mucho tiempo ya que no se sienten bien emocionalmente".

"El hecho que la sociedad no reconozca que la sexualidad es variable, trae consecuencias negativas sobre el individuo que vive el proceso sobre la relación de pareja heterosexual porque engaña a su pareja y el hecho de que tengan hijos repercute sobre el desarrollo de los niños", explicó.

Además, sostuvo que la sociedad debe desarrollar una sexualidad basada en lo que dicen las leyes, es decir, debe ser sana, segura, voluntaria, sin riesgo y responsable, que promueva el reconocimiento de las otras formas de familia que nuestra sociedad no reconoce desde el punto de vista legal.

"La sociedad tiene que abrirse. Si es cierto que Venezuela es un país en proceso de cambio, no podemos seguir con un discurso de inclusión pero por debajo desarrollemos patrones discriminatorios", afirmó.

RECUADRO / Arcoiris criollo
Hoy domingo, en las calles de la capital miles de ciudadanos y ciudadanas marcharán para celebrar la diversidad humana y exigir el respeto a las personas lesbianas, gays, bisexuales y trans (LGBT). Los asistentes son de todas las orientaciones sexuales y provienen de los cuatro puntos cardinales del país.

El punto de partida será a la 1pm en Parque Miranda y concluirá en Plaza Venezuela. Hoy, 28 de junio, se conmemora un año más de la rebelión de Stonewall, en Nueva York, protagonizada por LGBT que protestaron por los frecuentes atropellos de la policía.

Esa ciudad vivió tres días de enfrentamientos entre las fuerzas públicas y el colectivo LGBT. Desde el año siguiente, las organizaciones comenzaron a celebrar el 28 de junio como el Día Internacional por el Orgullo LGBT.

RECUADRO A Closet abierto
Estrella Cerezo. "De toda la vida me he sentido que soy una mujer.
Mi proceso fue difícil pero conté con el apoyo de mi familia.
Estudié para ser auxiliar de enfermería pero no pude ejercer porque me exigieron que fuese vestido como hombre y yo soy una mujer trans. Tengo una ONG y una peluquería en Catia. Quiero sacar enfermería en la universidad pero es difícil".

Andrea. Soy travesti desde los 17 años. Me gusta vestir de mujer, tengo buen cuerpo y mis clientes así lo certifican. Yo trabajo en la Avenida Libertador. Nadie tiene idea de lo que pasamos porque la policía nos detiene, y se lleva todo nuestro dinero, aparte que nos meten en las patrullas y nos obligan a tener sexo con todos los funcionarios y nos golpean. Hagan algo por favor".

Emmanuel Rivero. "Desde que tengo memoria me gustan los varones. Tengo 23 años, estudio en la UCV y asumí que era gay a los 18 años. Cuando estaba en el closet me sentía muy aislado y cuando salí me di cuenta que había muchas personas dispuestas a respetar la diversidad sexual. Eso fue muy gratificante. Mis padres lo saben. Mi papá me dijo que la sexualidad era algo complicado y que él me quería igual".

RECUADRO / Cronología multicolor
1897 en Berlín
Magnus Hirschfeld funda el Comité Científico Humanitario, primera organización de lesbianas, gays, bi y transgéneros. Hubo vínculos con el movimiento obrero de la época.

Entre 1933 y 1945 en Europa
miles de LGBT son asesinados en campos de concentración del nazismo, el fascismo y el estalinismo.

En el periodo de postguerra
surge una segunda generación de agrupaciones LGBT en Europa y Norteamérica

El 28 de junio de 1968
la rebelión de Stonewall en Nueva York es el punto de partida para el Día del Orgullo LGBT en el mundo.

Inicio de los 80
la llegada del SIDA y su asociación como el "cáncer gay" representó un duro golpe al colectivo LGBT.

1980 - 2001
En Venezuela surge Entendido (1980) primera organización LGBT en el país. Le siguen el Movimiento Ambiente (1993) y la Red LGBT (2001) que celebró la 1ra marcha del Orgullo.

1990 hasta el presente
grupos LGBT conquistan el derecho a vivir en libertad, sin discriminación, a formar una familia, casarse, etc.

18 de diciembre de 2008
Naciones Unidas presentó una declaración que condena la discriminación en contra de las personas LGBT en el mundo. Venezuela la ratificó.

La ropa y los rollos se quedan en la entrada

2009-09-11T15:33:00.000-07:00

Jorge González Durand

Últimas Noticias
31 de mayo de 2009

Estaba nervioso. Era su primera vez. "Vi que la gente llegaba a la playa, ponía su sombrilla en la arena y se quitaba el traje de baño. Eso fue lo que hice, pero inmediatamente me senté para poder procesar la experiencia y entender lo que estaba viviendo. Hacía eso con gente desconocida y me sentí muy raro. Era en una playa de Cúpira. Me serví un trago y después del primer sorbo me levanté y de ahí hasta el sol de hoy. La sensación después fue maravillosa". Así lo relata Juan Carlos Narváez.

La primera vez de Janeth Largo fue diferente. "Estaba sola con mi novio en la playa y él me propuso que nos bañáramos desnudos. Me sentí asustada, inquieta, temerosa. Era como si estuviese cometiendo un pecado porque no es lo que te enseñan en casa. ¿Estaré actuando bien? Lo hice en Caracolito hace una década cuando la playa era virgen y poco conocida".

Luego de ocho años de nudismo furtivo, Janeth contactó al grupo "Nudistas venezolanos" y no se sintió incómoda cuando le tocó quitarse la ropa frente a un grupo de extraños. En la actualidad, forma parte de la coordinación de "Soy nudista", que reúne a más de 70 personas de varios estados.

Agrupados. "Nudistas venezolanos" es una organización creada en 2003 y son los pioneros del nudismo familiar en el país, integrado por familias y parejas heterosexuales. En su página web dice: "Basándonos en el respeto y las buenas costumbres, realizamos paseos a playas y posadas, donde esta actividad es aceptada".

"Soy nudista" fue fundado en 2006 y tiene amplia presencia en los medios. Juan Carlos Narváez, uno de sus voceros, comenta que la pasión por el nudismo los fue uniendo, primero por Internet y luego en lugares naturales. "Nuestra idea es que un día en Venezuela haya una playa nudista oficial. Hasta ahora no hay. Hay playas donde es costumbre ver nudistas, pero no son espacios oficialmente nudistas".

Una tercera organización, llamada "Venezuela Naturista", se integró hace dos meses al grupo "Soy nudista".

Las dos organizaciones comparten la filosofía del nudismo-naturismo. De acuerdo con la Federación Internacional de Naturismo, ésta se define como "una forma de vivir en armonía con la naturaleza, caracterizada por la práctica del desnudo en común, con la finalidad de favorecer el respeto a uno mismo, a los demás y hacia el medio ambiente".

Patacaliente. La principal actividad de los grupos naturistas es organizar viajes y excursiones a diferentes lugares del país. "Soy nudista" hace un viaje mensual y dos fiestas al año, la primera por el aniversario en mayo y la segunda en diciembre.

"En las salidas van familias, adultos y niños, porque promovemos que la gente entienda que el nudismo es una actividad sana, de corte familiar. Los paseos no son sólo a la playa. Estuvimos en Villa de Cura en un camping que se llama Alto Valle. En febrero estuvimos en una zona de montaña en Barlovento muy hermosa. Ahí hacemos nudismo en piscina", comenta Narváez.

En Venezuela hay algunos lugares visitados con frecuencia por nudistas. Están la Posada Acuarela en Cúpira, la Posada Oro Verde en Boca de Uchire, Playa El Diario en Choroní y Club Miami o Tortuga Lodge en Laguna de Tacarigua. Estos son los más conocidos, pero cualquier playa, río o campamento es apropiado siempre y cuando sus compañeros de estadía no tengan problema con verlo en pelotas.

Libres. Juan Carlos Narváez relata que estar desnudo da una sensación de libertad extraordinaria. "No es sólo liberarte de la ropa sino también de muchos prejuicios y complejos. Entre los nudistas se establece una comunicación muy directa, franca y auténtica, que la convierte en una experiencia sumamente enriquecedora".

Janeth Largo disfruta la sensación de libertad, la tranquilidad y la aceptación física que puede experimentar con su propio cuerpo cuando está desnuda.

Carlos Gutiérrez, profesor de la Escuela de Letras de la UCV, considera que el nudismo es un ejercicio político de libertad. "En principio habría que ver por qué es tan difícil quitarse la ropa. La negación de la exposición del cuerpo es una poderosa norma social. Violentar esa regla puede representar un ejercicio político de liberación".

También quedarse en cueros es una forma llamativa de protestar. En agosto de 1998, los estudiantes universitarios de Caracas se manifestaron desnudos pintados de azul en contra del Proyecto de Ley de Educación Superior que se discutía en ese momento.

En abril de 2008, artistas de tres ciudades protestaron desnudándose por la destitución del director del Museo Mateo Manaure.

A las críticas de sectores conservadores que asocian esta práctica a la promiscuidad, Narváez responde que equivocadamente se cree que la gente se desnuda sólo para tener sexo. "Ellos piensan que cuando 30 personas se desvisten es para una orgía. Uno no se quita la ropa sólo para tener sexo. Desnudarse puede tener otra connotación, y cuando participas en un desnudo colectivo con desconocidos es esencial el respeto al otro".

RECUADRO / De las reglas
Se promueve la conservación de la flora y la fauna del lugar; no se permite el porte de armas ni el consumo de drogas; se debe ser solidario, amigable, gentil, respetuoso; no se puede fotografiar a otra persona sin su consentimiento cuando se está en el ámbito nudista. Está totalmente prohibido cualquier acto insinuado o velado de índole erótica. Si alguien tiene una erección, se considera una reacción natural, lo que se cuestiona es que se haga una exhibición de ella. "En esos casos se le recomienda a la persona que se meta a la playa, se acueste boca abajo o se ponga una toalla, es decir, que exista la voluntad de mitigar la erección", explica Narváez. Aunque no está prohibida la participación de personas gays y lesbianas, Janeth Largo comenta que hasta la fecha no ha asistido a los viajes ninguna pareja homosexual.

"Hemos entrevistado a algunos pero no han asistido a las excursiones. En la conversación previa los exhortamos a que en el viaje mantengan un comportamiento acorde al grupo familiar, porque los niños de cierta edad pueden preguntar 'mami, papi ¿por qué esos hombres están abrazados?', y en nuestra cultura venezolana eso no es aceptado".

NOTA / Carlos Gutiérrez: Las reglas hacen concesión a la pacatería

Carlos Gutiérrez, profesor universitario e integrante de Contranatura, Grupo de la Diversidad Sexual de la UCV, cree que el nudismo es un ejercicio político de libertad, pero no comparte las reglas de los grupos.

¿Por qué es tan perturbador el cuerpo desnudo?

Porque se nos ha enseñado que lo que esconde el cuerpo desnudo está prohibido. Por eso, existe un gran tabú contra la desnudez. Veamos los bikinis. Hay la mínima expresión del ocultamiento del cuerpo, pero se siguen tapando partes completas, en este caso los genitales. Eso revela que hay una construcción simbólica de la desnudez, una construcción que no arropa al cuerpo completo sino fundamentalmente los órganos asociados a la sexualidad primaria y secundaria. Entonces no sería perturbador mostrar el cuerpo sino los genitales, los senos y el ano, pero no las nalgas.

¿Quién define esto?

El nudismo está determinado culturalmente. Hay partes del cuerpo que están autorizadas a ser mostradas y otras que no. Incluso en la misma cultura, hay momentos en que se autoriza mostrar unas partes y otros momentos en que no, por ejemplo, amamantar, orinar en un baño público o ir a un médico.

Los grupos nudistas tienen algunas normas, como por ejemplo, deben evitar tener erecciones, no puede haber conductas de índole erótica, no deben ver los genitales de otra persona ¿Qué piensas de esas normas?

Eso sería un nudismo totalmente formal porque lo que ataca el ejercicio político del nudismo son todas las prohibiciones que reposan sobre el cuerpo y los genitales. Entonces, si van a levantar las prohibiciones más superficiales, que son las visuales, no están haciendo nada. Sería una concesión ante la pacatería. Si nos quitamos la ropa pero con el objetivo de seguir acatando la prohibición que reposa sobre nuestro cuerpo y nuestros genitales, no estás haciendo nada.

Un infierno por escuela

2009-09-11T15:16:00.000-07:00

Jorge González Durand

Últimas Noticias
17 de mayo de 2009

Eduardo llegó ese día llorando de la escuela. Tenía el bolso al revés y sus útiles en la mano. Su madre, Ariadna Gutiérrez, le preguntó qué había pasado. Entre sollozos el pequeño de primer grado le contó que dos niños más grandes lo habían molestado en el transporte escolar durante el viaje de regreso. "No era la primera vez, había venido llorando otras veces pero no me había dicho nada. La diferencia fue que esa tarde, los agresores le habían pedido al pequeño mi número de celular y comenzaron a enviarme mensajitos de textos con insultos.

"Al día siguiente estaba en el colegio poniendo la queja. De verdad fueron muy receptivos. Llamaron a los otros padres. Los dos niños, uno de cuarto grado y otro de primero, se disculparon, e incluso me escribieron cartas ofreciéndome excusas".

El colegio fue diligente frente a la denuncia porque entiende la gravedad del acoso escolar, e incluso con frecuencia da charlas a los alumnos sobre esta forma de violencia, refiere la Sra. Gutiérrez.

"En el recreo las maestras hacen guardia, evitando que se comentan abusos en las instalaciones de la escuela, pero en el transporte no hay ningún guía y el chofer dice que él no se mete en peleas de muchachos", relata la madre.

Pero la cosa no queda allí, a pesar de los mea culpa de vez en cuando, Eduardo regresa del colegio llorando, con el bolso al revés. Los agresores continúan acosándolo. Le pidió a su mamá que lo cambiara de escuela, incluso, siendo un niño tan pequeño por su cuenta ha tomado el autobús del siguiente turno. Su madre para protegerlo lo pondrá en otro transporte. ¿Y los agresores? Seguramente buscarán nueva víctima.

¿Cuál es el límite? ¿Cuándo es sólo un juego de muchachos? ¿Cuándo comienza a ser un problema de violencia y acoso sistemático? ¿Qué efectos deja en los niños y niñas? ¿Hay más violencia ahora que antes?

Problema ¿reciente? Aimara Domínguez, psicóloga especialista en niños y adolescentes, docente de la Unidad Educativa Especial Bolivariana Andrés Rosendo Armas, considera que el acoso escolar no es un asunto nuevo. "Lo que pasa es que ahora hay una legislación mucho más clara en términos de identificar esa conducta como un delito. Además la gente está más educada sobre la violencia en las escuelas y las personas se quejan, denuncian, pero este problema siempre ha existido".

El acoso escolar -o bullying como se conoce en inglés- es un tipo de conducta agresiva que se da entre niños y adolescentes en donde se somete a la víctima a crueles situaciones de dolor y desesperación. Un niño es agredido, humillado y atacado psicológica o físicamente por uno o varios compañeros sistemáticamente.

Diversas investigaciones han comprobado que el abuso suele dejar profundas secuelas en los niños y niñas que la sufren, países como Chile, Argentina y España han hecho investigaciones al respecto, Venezuela no tiene un estudio nacional sobre el tema, sólo se encuentran informes particulares en unidades educativas, por ejemplo hay uno hecho en la Escuela Técnica de Cabimas (Zul) y otro realizado por Azael Contreras en Táchira, que omite el nombre de la institución.

El bullying es más común de lo que se piensa en las escuelas y liceos del país, pero sólo se habla del tema cuando algún niño o niña pierde la vida. El 27 de abril de 2009 una niña de 13 años acuchilló a una compañera de clases en una pelea en la salida de su liceo en Ciudad Bolívar; no era la primera vez que discutían, pero esta vez el desenlace fue diferente, la víctima murió.

Para Fernando Pereira, coordinador general de Cecodap, los adultos por lo general no ven lo que no quieren ver. "También nos hemos percatado que los profesores desconocen que esto es una forma de violencia. Algunos lo ven como cosas de muchachos, como juegos que siempre han existido. Sólo se dan cuenta cuando hay hechos graves o cuando alguien resulta herido".

Diagnóstico. La ley del hielo, el chalequeo, los apliques, los apodos, el chicle en el cabello, la salita, los taquitos, el chinche en el asiento, los juegos "túnel", "el puente" y "fusilado", son formas de violencia que diariamente se ven en las escuelas venezolanas, aunque los docentes y alumnos no la consideren como hostigamiento.

Una nueva modalidad es el cyberbullying donde se emplea el correo electrónico, los mensajes de textos y los blogs en Internet para acosar a un compañero de clase.

La serie Gossip Girl, transmitida por cable, legitima esta forma de violencia al colocar como narradora del programa a la persona que practica cyberbullying.

Pereira considera que más allá de las clasificaciones, "la recomendación es que la escuela pueda diagnosticar los tipos de violencia que están presentes en ella y no esperar que haya casos graves para tomar acciones. Cuando se presentan estos casos es porque ha habido una espiral de violencia con numerosos hechos cotidianos".

Los 19 años de experiencia de María Elena Aragol con niños en la escuela primaria, y quien actualmente es docente en la Unidad Educativa Agustín Zamora Quintana, ubicada en San Martín, confirman esta idea. "Una vez tuvimos un caso traumático. Un niño de 5to grado estaba viviendo una situación de acoso muy intensa por parte de compañeros de clase. Lo perseguían, le quitaban la merienda, lo seguían cuando iba a su casa, lo golpeaban, lo atropellaban, hasta que un día el niño que era víctima, en una explosión de ira, agarró un cuchillo y se lo clavó a uno de los acosadores en el estómago. Casi se muere".

Pereira es enfático al afirmar que si las agresiones diarias no tienen respuesta por parte de los padres, docentes o autoridades del colegio, entonces se va enquistando la violencia en esa comunidad educativa.

"Se construye una sensación de impunidad donde no hay consecuencias por los hechos violentos del agresor. Con la indiferencia lo que promovemos es que se fortalezcan, se hagan más frecuentes y de mayor intensidad los hechos violentos entre pares", concluye Pereira.

Triángulo. En los casos de hostigamiento escolar se repite un esquema que involucra a tres actores: el agresor, la víctima y los espectadores. Generalmente el niño violento ataca cuando sabe que otros lo van a observar. Así le ocurrió el 30 de marzo de 2009 a una estudiante de Caracas que recibió múltiples cortadas en su rostro dentro de su liceo y frente a sus compañeros de clase. Esta noticia fue ampliamente reseñada en la prensa nacional.

En este triángulo de bullying, los espectadores cumplen un papel decisivo durante la agresión: pueden detenerla y frenar la violencia o no hacer nada y ser cómplices. "Es un error pensar que el problema es solo entre el agresor y la víctima. De esa forma se está dando puerta franca a las asimetrías de poder entre un niño más grande y otro más pequeño".

"El rol del adulto es clave en la mediación e intervención en este tipo de situaciones para lograr restablecer un equilibrio que proteja a los débiles. Hay que establecer mecanismos que le permitan al niño poder denunciar cuando está siendo acosado.

Si el adulto renuncia a ese rol, deja a los muchachos que son potenciales víctimas, desprotegidos", manifiesta Pereira.

Abordaje. Geraldine Morillo, psicóloga y terapeuta de niños y adolescentes, en una presentación de Cecodap, propone soluciones en tres ámbitos: en la escuela, en el aula y a nivel individual.

Para la escuela es importante hacer un diagnóstico de la situación, reunirse y preguntarle a los estudiantes y supervisar los espacios durante el recreo donde pudiera haber abusos y maltrato. También se recomienda brindar herramientas a los profesores para que aprendan a manejar la resolución de conflictos.

En clase, hay que elaborar normas de aula en contra del maltrato, discutir el tema con frecuencia y leer cuentos que sensibilicen a los alumnos sobre la violencia.

En el ámbito individual, se puede conversar con el agresor, la víctima y sus padres. Si la situación es extrema, se recomienda cambiar al niño de sección o escuela.

Soluciones. También existen las Defensorías Estudiantiles que son espacios en las escuelas de conciliación y orientación, más que de penalización. Si el problema no se resuelve allí, Aimara Domínguez recomienda ir al Ministerio Público.

"Los Consejos de Protección hacen una primera intervención donde se manda el muchacho a un psicólogo. Si ese joven persiste en su actitud violenta, el mismo Consejo puede remitir el caso a Fiscalía, porque ahora los adolescentes desde los 12 años son sujetos de derecho, es decir, que tienen derechos pero también deberes".

Actualmente Alba Castillo recorre este camino. Tiene un hijo que es víctima de acoso escolar desde hace tres años por parte de unos compañeros de clase. "Puse la queja en la escuela, me reuní con la madre de uno de los niños agresores, pero no mejoró.

Coloqué la denuncia ante la Defensoría del Niño en el Liceo Andrés Bello y tampoco hubo solución. Ahora estoy tramitándola ante el Consejo de Protección del Niño y el Adolescente. En la Fiscalía me dijeron que si no había una respuesta positiva fuese con ellos. Espero que se solucione el problema y acabe el acoso", manifiesta Castillo.

Respuestas. Según Aragol lo fundamental es la formación de valores. "Cuando se empieza a trabajar desde la escuela y el hogar los valores de la paz, la tolerancia, el respeto y la convivencia, se están construyendo soluciones. Así se previene este tipo de hechos".

La Editorial de la Cadena Capriles cuenta con una serie de libros dedicada a promover valores en las escuelas y puede ayudar a docentes que deseen abordar este tema con sus estudiantes.

También por Internet está disponible el programa Iesocio, desarrollado por la Universidad complutense que ayuda a detectar casos de niños y niñas víctimas de abuso en la escuela. El programa es de libre acceso.

El Ministerio Público y la Defensoría del Pueblo también están dictando talleres sobre violencia entre pares a instituciones educativas de todo el país.

Si su hija o hijo es el agresor
Trate de descubrir por qué su hijo o hija es un acosador. Aunque es difícil para muchos padres reconocer que su hijo es un agresor, es importante atacar el problema a tiempo.

Diríjase a la escuela y converse con sus profesores.

Nunca use la violencia para intentar castigar un problema de acoso.

Enseñe con el ejemplo. Cuando está con sus vecinos, en el trabajo, con sus amigos o manejando, usted le está enseñando a su hijo o hija cómo tratar a los demás.

Canalice la actitud agresiva de su hijo o hija a través de algún deporte de competición.

No culpe a los demás de la conducta de su hijo o hija.

Converse con él e intente construir espacios de comunicación.

No ignore el problema.

Explíquele que en la familia no está permitido este tipo de conducta agresiva.

Hágale saber las consecuencias, si este comportamiento se mantiene en el tiempo.

Enséñele a expresar su inconformidad e insatisfacción de manera pacífica. Si no sabe cómo hacerlo, pida ayuda profesional. Hay psicólogos especializados en niños, niñas y adolescentes.

Demuéstrele que lo sigue amando, pero que no está de acuerdo con su conducta.

Aliéntelo a que reconozca su error y que se disculpe con las víctimas.

Felicítelo cuando actúe de forma respetuosa con los demás.

Si su hija o hijo es la víctima
Conserve la calma. No grite ni se moleste frente a su hijo o hija, porque si no, la próxima vez él preferirá no contarle.

Sea positivo y exprésele que van a encontrar una solución a este problema.

Converse con su hijo o hija. Escúchelo, no lo interrumpa. Deje que desahogue su dolor.

No lo haga sentir culpable, él o ella no es responsable de esa situación. No importa la causa por la cual está siendo agredido, por ser gordo, delgado, alto, bajito, amanerado, negro, pobre, estudioso, tartamudo... nada justifica que sea humillado.

Conozca los detalles de lo que está ocurriendo. ¿Quién o quienes lo acosan? ¿Qué le dicen y le hacen? ¿Dónde suelen agredirlo? ¿Hay adultos presentes? ¿Qué hacen?

Hable con su maestro, con las autoridades del colegio y con el profesor guía. Alértelos de lo que ocurre y pídales cooperación.

No le exija a su hijo que se vengue o resuelva el problema a través de la violencia.

Discuta con su hijo respuestas asertivas frente a los acosadores y practíquelas con él.

Aunque el mejor apoyo lo brinda una familia comprensiva y amorosa, si observa a su hijo muy ansioso o preocupado llévelo a un psicólogo para que le ayude a superar ese trauma.

Si el acoso persiste, vaya al Consejo de Protección del Niño, Niña y Adolescente de su estado. También puede contactar a un abogado.

Las autoridades del colegio son corresponsables si esta situación continúa. Los consejos estadales de protección al niño pueden brindarle apoyo para solucionar este problema.

Fuente: www.acosomoral.org

CIFRAS
86% de los maestros
de las agresiones no son denunciadas por temor a represalias según reportaron los docentes en un estudio realizado por Azael Contreras (2007) en Táchira.

Más de 50%
de acoso escolar: las agresiones, el bloqueo social, la manipulación, el hostigamiento, la coacción, la intimidación, la exclusión social y las amenazas.

Existen 8 tipos
es la edad promedio de los niños y niñas que suelen ser víctimas de acoso en las escuelas por parte de otros compañeros de clases.

Entre 11 y 13 años
de los profesores ha sido testigo de actos violentos que involucran objetos contundentes, plantea el mismo estudio de Avellano en el Zulia.

Al menos 42%
ha presenciado con frecuencia hechos de acoso escolar de acuerdo a un estudio de Norkys Avellano (2006) en una institución educativa del Zulia.

62% de los docentes
no ha recibido información por entes u organismos educativos sobre violencia entre pares, según el estudio de Azael Contreras.

RECUADRO / Semana del buen trato
Del lunes 18 al domingo 24 de mayo se estará celebrando en varios estados del país la "Semana por el derecho al buen trato" que tiene el objetivo de promover el respeto y la convivencia en las comunidades educativas.

Fernando Pereira, coordinador de Cecodap, comentó que diferentes organizaciones en todo el país están promoviendo una semana por el derecho al buen trato. "Estamos haciendo actividades en las propias escuelas y liceos con los estudiantes y docentes para visibilizar este tipo de violencia".

En Caracas, el miércoles 20 de mayo, Cecodap estará dictando un taller para docentes y directivos de centros educativos sobre cómo promover el buen trato en las comunidades educativas. "En la actividad les daremos herramientas a los asistentes que les permitan tomar conciencia de la violencia en las escuelas para después elaborar un plan de acción y resolver estos problemas".

La actividad será de 8:30 a 11:30 am y es gratuita. Las personas deben inscribirse por los teléfonos (0212) 9514079 / 9526269 / 9527279.

Superando barreras

2009-08-04T10:07:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

Últimas Noticias
10 de mayo de 2009

Ernesto Araujo, Maribel Rosales, Lenin Molina, Marcelo Torteloro, Elimar Rodríguez son los nombres de algunas de las personas con discapacidad visual, motora o auditiva, que han podido hacer frente a los obstáculos de una sociedad en la que casi todo está hecho para los que son comunes y corrientes, y deja de lado a quienes están fuera de esos estándares.

Araujo perdió la vista a los 13 años. Al principio fue difícil, pero contó con el apoyo de su familia y sus seres queridos. Gracias a su espíritu de superación, se graduó de sociólogo en la Universidad Central de Venezuela y actualmente trabaja en la Biblioteca Nacional.

Aunque vive cerca de la estación del metro Los Símbolos, Ernesto usa otros medios para movilizarse al lugar donde trabaja en el Foro Libertador. "En las mañanas tomo un taxi. No uso el metro porque hay mucha gente. De regreso utilizo el transporte público".

A las 4 de la tarde, un amigo lo acompaña a tomar el autobús entre las esquinas Las Brisas y Remedios, al final de la avenida Panteón. Su espalda luce tensa, camina con cuidado mientras maneja el bastón con propiedad.

Transporte. Se detiene el autobús. Ernesto sube y busca el pasamano del techo. El chofer arranca antes de que pueda sentarse y casi se cae. Apoya su brazo en el espaldar de la silla del frente.

En todo el camino el chofer acelera y frena como si llevara patillas y no personas. Frente al bamboleo del autobús, nada mejor que estar prevenidos.

Maribel Rosales también lo sabe. Perdió las dos piernas cuando era niña. "Antes cuando usaba el transporte público, tenía que apoyar mis manos en las escaleras para subir a la camionetica y pedirle el favor a alguien que montara la silla. Terminaba con las manos sucias. Era muy incómodo".

Lenín Molina, profesor jubilado de la UCV, no puede ir en estos autobuses porque es cuadrapléjico y se mueve en una silla de ruedas eléctrica que no se puede plegar.

"Puedo llegar a cualquier lugar donde haya metrobús porque las unidades tienen rampas especiales para nosotros. En el transporte público no puedo montarme y cuando no hay metro, no bajo a Caracas", relata Molina, quien vive en San Diego de los Altos, en las afueras de Caracas y trabaja todos los días en Palo Verde. El Trolebús en Mérida y el Transbarca en Lara también cuentan con rampas de acceso similares a las del Metrobús de Caracas.

A pesar de esto, hasta la fecha, en el país no hay una política de masificar autobuses que le permitan el acceso a personas con movilidad reducida. Los modelos que se siguen vendiendo no están hechos para ser usados por ciudadanos en sillas de ruedas.

Educación. "En la parada" anuncia Ernesto con firmeza cuando está cerca de la estación del metro. "Sé que mi parada está por llegar porque paso el elevado de la avenida Fuerzas Armadas y luego la calle debajo de la Avenida Universidad".

Ernesto está a punto de bajarse, pero el chofer arranca de nuevo dándole a todos un buen susto.

Abajo, Ernesto espera que alguien lo ayude a llegar a la estación del metro de La Hoyada. "La gente es muy amable, siempre alguien me guía hasta la caseta de información. Aunque es importante que antes de brindar ayuda, me pregunten si la necesito. El exceso de ayuda también es perjudicial".

Son las 5 de la tarde y la estación es un hervidero. Una funcionaria le pregunta a Ernesto a dónde se dirige. Plaza Venezuela y de ahí a Los Símbolos. "Espere un momento" le dice.

"Conozco dos escuelas para ciegos, el Centro de Invidentes San Francisco de Asis en El Junquito y la Escuela Especial Mevorah Florentin en Colinas de Bello Monte", expresa Ernesto Araujo.

En el caso de discapacidad auditiva, Luis García, presidente de la Federación Venezolana de Sordos, explica que hay pocas escuelas en el país. "Nuestro principal problema es encontrar trabajos. Si no hay intérpretes en la empresa, difícilmente podemos entender lo que nos dicen, a menos que leamos los labios".

Los jóvenes con discapacidad motora pudieran estudiar en cualquier colegio o liceo, siempre y cuando se les garantice el acceso a las instalaciones, es decir, que haya rampas o ascensores, afirma Lenín Molina.

Además el Ministerio de Educación tiene los Centros de Atención Integral a la Discapacidad (Caid). "Son grupos de integración del ministerio. Ellos se desplazan a las escuelas donde hay una persona con discapacidad de algún tipo y colaboran para que se integre a la educación regular", relata Ernesto Araujo.

Perseverancia. Diez minutos más tarde, Ernesto sigue esperando. Un empleado se acerca y le dice que sea paciente porque están en hora pico. En cinco minutos lo llevarán al vagón.

Él nos cuenta que en la universidad grababa las clases y al llegar a casa las escuchaba de nuevo. "En bachillerato y en la UCV, mi mamá me leía las guías y libros. No hay muchos materiales en braille en el país". Gracias a su perseverancia y al apoyo de su madre, él pudo graduarse en la universidad.

Él no es el único, cada día más personas con alguna discapacidad visual, motora, auditiva e intelectual se atreven a vencer el miedo y dan claros ejemplos de integración académica y laboral.

Maribel Rosales terminó el bachillerato. "No era fácil moverse en el colegio y el liceo donde estudié porque había escaleras.

Mi papá me subía y me bajaba cuando me iba a buscar". Al final, el esfuerzo valió la pena, ella se graduó de periodista en la UCV y ahora trabaja en Últimas Noticias.

Marcelo Torterolo perdió la visión en un accidente en 2007. Desde hace dos meses está saliendo de nuevo a la calle y acaba de terminar un curso en el nuevo Centro de Atención Tecnológica para personas con discapacidad de Fundayacucho.

Elimar Rodríguez perdió una pierna hace nueve años y eso no la frenó para culminar su bachillerato. Ahora trabaja en un banco y está en el sexto semestre de Comunicación Social en la Universidad Fermín Toro, en Barquisimeto, Lara. "Tener una limitación física no significa que se acabe tu vida. Yo me he realizado como persona. Las limitaciones están en tu mente", cuenta Rodríguez.

Proyectos. Cinco minutos después viene una muchacha y acompaña a Ernesto a tomar el vagón en La Hoyada. En Plaza Venezuela otro funcionario lo recibe. El andén está lleno. El bastón va dibujando una sonrisa en el piso. "Se llama ritmo y arco. Si adelanto el pie derecho, el bastón va al lado izquierdo, así me avisa si hay algún obstáculo en el camino y el arco es del ancho de mis hombros".

"En la Biblioteca Nacional estamos trabajando para abrir una sala que atienda a personas con discapacidad visual. Este espacio contará con bibliografía en braille, en audio y un escáner con el programa Orca que nos leerá el contenido de las páginas".

En el país ya existen varias salas así. Hay un infocentro en La Hoyada para personas con discapacidad visual y Fundayacucho tiene otro en su sede a cargo de Carlos Penagos.

Rustiqueando. En la estación Los Símbolos, el funcionario acompaña a Ernesto hasta la salida. "El recorrido de allí a mi casa me lo aprendí con una amiga". Para él cualquier losa que falte en la acera puede ser un traspié. Un escalón, un tarantín, una puerta o ventana mal cerrada, una moto o carro estacionado en la acera es un obstáculo de regreso a casa.

Para Maribel Rosales también. "Los contenedores de basura a veces están en la acera y me cierran el paso. Si te consigues un contenedor tienes obligatoriamente que bajarte a la calle y después volver a subir".

"A veces hay aceras muy deterioradas y hay que estar rustiqueando para poder atravesarlas", bromea Rosales. "Muchas instituciones públicas como las notarías, los servicios de salud y la Onidex no tienen rampas", aclara Lenín Molina.

Triunfadores. A pesar de estos obstáculos, Ernesto, Maribel, Elimar, Lenín, Carlos, Marcel y muchos más demuestran diariamente que son del tamaño de sus retos.Sí se puede. Maribel lo demuestra con su experiencia de vida. "Todo está en la mente, siempre y cuando uno quiera, hay muchas maneras de superarse".

Ernesto llega al final de su recorrido. Está frente a su edificio. En agosto cumplirá su sueño en la Biblioteca Nacional al inaugurar la primera sala para personas con discapacidad visual. Sonríe y se sabe feliz.

RECUADRO / Números que rompen barreras
Al menos 5%
de los trabajadores de una empresa o institución pública deben ser personas con alguna discapacidad. Así lo establece la ley en la materia aprobada el 15 de noviembre de 2006.

20 mil personas
con alguna discapacidad espera certificar el Conapdis en el 2009.
Para ello, se están realizando operativos en todos los estados del país a través de las Brigadas sin barreras itinerantes.

4 medallas olímpicas
y 21 lugares entre las primeras ocho posiciones, obtuvo la delegación venezolana en los últimos Juegos Paralímpicos en Beijing, ubicando al país en la posición 46 de 162 naciones del mundo.

En la 103.9 FM
la emisora Activa de RNV, todos los miércoles de 2 a 4 de la tarde se transmite el programa "Rompiendo Barreras" conducido por Juan Carlos Mora.

365 ayudas técnicas
ha entregado Conapdis, beneficiando a 286 personas con sillas de rueda, bastones de rastreo, andaderas, prótesis auditivas y de miembros, entre otras.

RECUADRO / Soluciones
Sobre la discapacidad motora, las instituciones públicas, privadas, escuelas, liceos y aceras, deberían tener rampas de acceso. Un solo escalón, ya es una barrera. La Cantv podría colocar en la base de las cabinas de sus teléfonos públicos un montículo. De esta forma las personas ciegas podrían identificarlas en el camino. Son estructuras peligrosas para los que se movilizan con bastones de rastreo.
Para la discapacidad visual, el Estado debería masificar el uso del software libre Orca que oraliza el texto que está en la pantalla de la computadora.
Para la discapacidad auditiva se necesita aumentar el número de intérpretes en el país para facilitar la incorporación de personas sordas a espacios laborales y académicos.

RECUADRO / Conapdis certifica en 5 pasos sencillos
El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (Conapdis) desarrolla un intenso trabajo en todo el país para lograr el cumplimiento de la Ley para Personas con Discapacidad de 2006.

El año pasado el Consejo certificó a 13 mil 500 personas en esta condición. Para tramitar la certificación, se presenta en las "Brigadas sin barrera", una copia y original de la cédula y el original de la calificación emitida por el Ministerio de Salud.

El funcionario verifica los datos, toma la foto, imprime el carnet y la persona firma en el libro de entregas.

La presidenta del Conapdis, Ludyt Ramírez, ha inspeccionado empresas y organismos públicos para verificar si cumplen con el número de trabajadores con discapacidad que exige la Ley y la adecuación de los espacios de acuerdo a la norma Covenin 2733. Ella comenta que en esta etapa el Conapdis tendrá una presencia orientadora, pero en el futuro habrán sanciones para los que no cumplan las leyes. Conapdis además cuenta con su revista institucional "Venezuela, Libre de barreras" disponible en la página web www.conapdis.gob.ve

Murió transexual luego de 12 días de agonía

2009-08-04T10:04:00.001-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

Últimas Noticias
21 de mayo de 2009

Caracas. Una transexual llamada Xiomara Durán, de 27 años, murió el pasado lunes 18 de mayo, 12 días después de haber recibido seis disparos frente al edificio Sinclar, avenida Libertador en Caracas.

El jueves 7 de mayo, Durán fue atacada a las 4:30 de la madrugada por un desconocido. Dos de sus compañeras la llevaron al Hospital Periférico de Catia, donde ingresó con traumatismo abdominal penetrante por arma de fuego. El domingo 17, fue trasladada al Hospital Pérez de León, donde murió a las tres de la mañana.

El agresor no intentó robarla ni abusar de ella y, sin mediar palabras, procedió a dispararle, refirió Yonathan Matheus, de la Asociación de Venezuela Diversa.

Con este, serían tres los crímenes de odio que se registran en contra de la comunidad transexual en menos de seis meses en la capital. El primero ocurrió en noviembre de 2008 y el segundo en 23 de marzo de 2009. Los tres casos han sido denunciados en la Fiscalía y la Defensoría del Pueblo, pero todavía no ha habido respuesta.

"La comunidad gay, lésbica y transexual del país se encuentra consternada por estos hechos y espera que se les dé castigo judicial a los responsables", expresó Matheus.

Asesinaron de un balazo a una transexual en La Florida

2009-08-04T09:54:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

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28 de marzo de 2009

Caracas. Una transexual de nombre Sasha Estefanía, de 28 años, fue asesinada de un balazo en la cabeza, el pasado martes 26 a las 6 pm en la Calle Los Cedros de la Urbanización La Florida.

Yonatan Matheus, de la asociación civil Venezuela Diversa, informó que este caso se suma a otro ocurrido en noviembre de 2008, cuando otra chica transexual, de 22 años, fue asesinada allí mismo en La Florida, de un tiro en el pecho.

El colectivo de organizaciones que trabajan por la diversidad sexual rechazan estos crímenes de odio, basados en la trans-lesbo-homofobia de sectores de la sociedad.

"En Venezuela Diversa repartimos preservativos a las mujeres trans de la Libertador para prevenir el aumento de las ITS y hemos presenciado en varias oportunidades cómo la PM ha disparado perdigones a varias chicas tiradas en el piso, después de golpearlas y quitarles su dinero".

Matheus y su equipo llevaron las dos denuncias a la Defensoría del Pueblo y a la Fiscalía General, pero señaló que hasta la fecha no han recibido ninguna respuesta sobre el avance de las investigaciones.

Miguel Márquez: "Hemos descubierto un país de lectores"

2009-08-04T09:51:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

Últimas Noticias
24 de abril de 2009

Los residentes de Guama (Yar) estaban de fiesta. Esa tarde, todo el pueblo se había reunido en la Casa de la Cultura para el bautizo del libro Guama, espíritu telúrico de una escritura, del autor local José Miguel López. La responsable de la publicación fue El Perro y La Rana, una editorial del Estado que alcanzó la cifra histórica de 40 millones de ejemplares publicados solamente tres años de vida. Sobre esto y más conversamos con su presidente, Miguel Márquez.

¿Cuándo nace la editorial?

Nace a la par de la Misión Robinson, cuando Venezuela es decretada territorio libre de analfabetismo, colocándonos en la necesidad de producir los libros que esos nuevos lectores requerían. Hemos encarado el desafío de ofrecer material bibliográfico a las misiones educativas. En el país no existía una editorial que se planteara la edición de 500 o 600 libros por año. Esas números no tenían ningún antecedente y son cifras que manejamos desde El Perro y La Rana.

¿Cuál es el balance de estos tres años?

Hemos cumplido con el objetivo de ser una editorial masiva, necesaria e incluyente en cuanto a lectores y escritores. En cuanto a lectores, porque muchos de nuestros libros son ediciones masivas y gratuitas y, cuando no lo son, tienen un precio simbólico. Esta experiencia es inédita en Venezuela. Hemos arribado a una cifra de 40 millones de ejemplares en 36 meses. Hay una variedad extraordinaria en las 18 colecciones de la editorial.

¿Es sólo un salto numérico?

No. Hay un salto en el número de libros, pero también en la variedad de temas y nuevos autores que se están editando. Apenas comenzamos, decidimos incorporar la mayor cantidad de autores y creamos el concurso Cada día un libro. Convocamos a los que se expresan a través de sus relatos, crónicas, décimas y toda esa literatura que no entra tradicionalmente en los concursos. En nuestra editorial sí tienen cabida. El primer año ganaron 180 autores y el segundo año fueron 80. Otro concurso que creamos es Historias de Barrio Adentro. Cada una de las imprentas regionales recibió los materiales, los analizamos y evaluamos editorialmente en Caracas con representación de las regiones y de ahí resultaron ganadores 240 títulos que deben salir en el primer semestre del 2009.

¿Con qué criterios escogen a los ganadores?

Escogemos los libros con un carácter patrimonial, es decir, que sean parte de esa población. Hay maravillas que van a asombrar posteriormente cuando se haga el balance de esta época. Se encontrarán novedosas propuestas literarias. Mucha gente nueva estará contada en los índices de la literatura venezolana.

De cara al futuro, ¿cuáles son las metas?

Avanzamos con nuestro promedio de publicación y para este año estaremos cerca de los mil títulos. En 2009 vienen nuevas ediciones masivas destinadas al Bicentenario. Creo que hemos ayudado a desmontar ese mito que decía que el venezolano no lee. Lo que hemos descubierto es un país de lectores y nuestro propósito es darle esos libros que el país está requiriendo.

El libro electrónico llega con timidez al mercado criollo

2009-08-04T09:45:00.000-07:00

Jorge González Durand

Últimas Noticias
26 de abril de 2009

Caracas. El libro digital llega al país, pero no por la invención del tan esperado papel electrónico, sino por la unión de varios avances tecnológicos en el campo editorial e informático.

Esta revolución en materia de libros tiene varios ingredientes: computadoras personales cada vez más pequeñas; una nueva generación de dispositivos como celulares y agendas electrónicas que brindan autonomía y movilidad; la popularización de formatos digitales como el pdf, pdb y doc para la edición de textos y libros; y el aumento de la capacidad de almacenamiento de las memorias e Internet. Esta combinación ha hecho que el libro digital o e-book llegue de manera silenciosa y sin aspavientos al mercado occidental.

El buscador Google, por ejemplo, agregó un nuevo servicio que le permite a sus usuarios bajar libros en formato pdf en cualquier parte del mundo.

Sin embargo, las importadoras y editoriales nacionales han tenido una experiencia tímida en este terreno. Dalila Da Silva, directora ejecutiva de la Cámara Venezolana del Libro, Cavelibro, considera que es una realidad que no puede evadirse.

"Obviamente estamos en presencia de una generación que se comunica y lee en digital. No podemos estar de espaldas a esta realidad porque es parte del negocio que viene. Tampoco creo que sea una amenaza contra el libro, porque aún así los textos deben ser editados", comenta Da Silva.

Los libros digitales representan un ahorro considerable en costos de producción, además de las grandes ventajas ecológicas. Se pueden vender en CD, DVD e incluso por Internet como ocurre actualmente con la música. Los retos para la industria editorial están en el terreno de la distribución y comercialización de los e-books, y la masificación de los dispositivos de lectura como el Iliad, el Reader o el Kindle.

Monte Ávila Editores ofrece en su página web ediciones gratuitas de Antología poética de José Antonio Ramos Sucre, Inventamos o erramos de Simón Rodríguez, los diarios de Francisco de Miranda y Rufino Blanco Fombona, entre otros.

Las editoriales pequeñas y alternativas se han beneficiado de los e-books. Sus publicaciones gratuitas y en línea pueden tener alcance planetario gracias a Internet. El colectivo Creatividadfeminista.org, por ejemplo, tiene una serie de textos en línea llamada Fem-e-libros que les permite llegar a cualquier parte del mundo.

Editorial Océano también tiene experiencia en formatos electrónicos. "Nuestras enciclopedias y diccionarios tienen información complementaria que viene en CD. En Océano creemos que los formatos digitales son algo complementario pero no sustitutivo del libro", declara César Jiménez.

Para Roberto Da Silva, de Panapo, el libro digital es una tendencia mundial y hay que abordarlo. "El mercado norteamericano, sobre todo la prensa, está dirigiéndose a lo digital. Las editoriales con visión de futuro, que quieran sobrevivir, tienen que abordar este formato. En Panapo hemos hecho algunos libros con capacidad interactiva, pero tenemos que seguirlo abordando", comentó Da Silva.

En Editorial Trillas están haciendo algunos estudios para evaluar el desarrollo de este formato en el mercado. "Tenemos experiencias pequeñas, pero todavía no lo hacemos masivo", expresó Luis Cagides, administrador de esta casa editorial.

"Desde adentro del mercado editorial, no veo que los formatos digitales terminen desplazando el papel en el mediano o largo plazo. Creo que esa es una visión de las personas que no conocen la industria editorial. El mercado se sigue manejando en papel", comenta el representante de Océano.

Aunque Dalila Da Silva se maneja en los dos formatos, en físico y digital, confiesa que tiene una especial predilección por el formato papel, "para mí el olor de las páginas de los libros no tiene comparación".

Mercado editorial criollo se mueve a dos ritmos

2009-08-04T09:34:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

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19 de abril de 2009

El mercado editorial venezolano ha vivido en el último lustro un periodo de crecimiento sostenido. Libreros, editores y representantes de instituciones públicas coinciden en ofrecer un balance positivo del negocio del libro en los últimos años. En contraste, la exclusión de los libros de la lista de importación como bien esencial ensombrece el panorama al dificultar el acceso a las novedades internacionales.

Dalila Da Silva, Directora Ejecutiva de la Cámara Venezolana del Libro (Cavelibro), considera que el mercado editorial del país está en pleno auge. "Aunque no tenemos cifras gruesas con rigor estadístico de la edición de ejemplares, desde la Cámara creemos que hay un gran esfuerzo de producción nacional".

Este crecimiento se constata con la presencia de Cavelibro en la última Feria Internacional del Libro de Guadalajara. "Teníamos siete años que no participábamos. Estuvimos allí con 17 editoriales nacionales. A pesar de que la dinámica editorial venezolana no es tan competitiva como en Argentina o México sabemos que se está haciendo un gran trabajo editorial desde el país", apunta Da Silva.

Miguel Márquez, presidente de la editorial El Perro y la Rana, reconoce que en el sector privado hay señales positivas. "Lo vemos en las ferias, en las nuevas librerías, incluso muchos libreros afirman que hay más lectores. Se habla de un auge pero no se le ubica en un contexto explicativo. Desde el Ministerio de la Cultura sentimos que este desarrollo responde a las políticas públicas que generan interés por el libro".

El sector público también da muestras de solidez. En 2008 Monte Ávila Editores sacó al mercado 115 títulos con 3 millones 433 mil ejemplares; las Librerías del Sur cuentan con 56 locales a lo largo del territorio y la Editorial El Perro y la Rana llega a su tercer aniversario con 40 millones de ejemplares editados, lo que equivale a un ritmo de impresión de más de 36 mil libros por día.

Cifras. Aunque la mayoría de los entrevistados dio un balance favorable del mercado nacional muy pocos ofrecieron cifras sobre sus ventas, títulos publicados, importaciones y volumen de negocios.

Extraoficialmente, entre libreros, se comenta que Santillana encabezó la lista de ventas en 2008 gracias al amor adolescente entre un vampiro y una muchacha en Crepúsculo (Twilight) de la estadounidense Stephenie Meyer. Sin embargo, no se pudo confirmar esta cifra de forma oficial.

¿A qué se debe esta dificultad para encontrar esos datos? Dalila Da Silva explica que este problema no es exclusivo del sector editorial. "En Venezuela hace como 12 años se perdió esa tradición estadística. Desde Cavelibro hemos tenido que reconstruir información de mercado y a veces hay resistencia de los afiliados para darla porque quizás se sienten vulnerables".

Afortunadamente, Cavelibro facilitó los dos estudios del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe sobre el mercado del libro en Venezuela. El segundo informe (2007) concluye que más de la mitad de las empresas venezolanas facturan menos de 2 millones de bolívares fuertes al año y sólo 10% supera los 6 millones en ventas anuales.

De acuerdo a la investigación, el costo promedio de un libro en Venezuela está entre 20 y 40 bolívares fuertes. Sólo uno de cada diez ejemplares vendidos en el país es de producción nacional y la región capital se encuentra en el primer lugar en volumen de ventas duplicando las del resto del país. "El segundo lugar lo ocupa la región occidental y el tercero, a distancia, la región oriental del país", describe el informe.

Nuevos rostros. Este contexto de bonanza se complementa con la participación de nuevos actores. José Manuel Milano y un grupo de guatireños hace nueve años decidieron lanzar Tere Tere, un medio de comunicación alternativo que ahora también funciona como imprenta comunitaria.

"Gracias a un convenio que firmamos con El Perro y la Rana hemos podido hacer libros con el sistema de impresión riso de forma artesanal, para las comunidades de Guarenas, Guatire, Araira y Barlovento. Este año hicimos trece libros con autores de la zona", relata Milano.

El vendedor de garabatos, de Elio Bolívar, Porfirio, el Loco, de Alí Guillén y Anécdotas de un estudiante de topografía, de Argenis Farfán son algunos de los títulos que se editaron en el Municipio Zamora. El costo de edición es bajo y de cada obra se hacen 500 ejemplares. La editorial les da la tinta y el papel, y la comunidad los imprime y ensambla de manera voluntaria.

"La respuesta de los habitantes ha sido muy positiva. Tenemos en cola una cantidad de libros esperando por ser editados y se pueden adquirir fácilmente en las Librerías del Sur por un precio simbólico de dos bolívares fuertes", agrega Milano.

Descaraqueñización del libro. Los escritores locales, que difícilmente hubiesen tenido la oportunidad de publicar sus relatos y poemas, ahora pueden hacerlo a través de esta nueva red de imprentas regionales que impulsa la editorial pública El Perro y la Rana en los 24 estados del país.

Miguel Márquez explica que el Sistema Nacional de Imprentas busca la descentralización y "descaraqueñización" de las políticas públicas en materia del libro.

"Con estas imprentas hemos formado a muchas personas en el área técnica, en diagramación, corrección y criterio editorial. Nuestro reto es llevar esas imprentas a nivel de los municipios, para transformar los mapas del ámbito literario, con nuevos autores y con muchos más lectores", comenta Márquez.

El Sistema Nacional de Imprentas, con el auspicio del Estado, abre las puertas a nuevos escritores de todos los rincones del país que están cambiando desde las regiones la cultura del libro en Venezuela.

La otra cara. El incremento del negocio editorial nacional lo comparten el sector público y privado. En los últimos años editores y libreros han sido testigos de un periodo de desarrollo sostenido.

Sin embargo, el panorama resulta poco alentador por la decisión del Ejecutivo Nacional de retirar a los libros de la lista de bienes prioritarios número uno.

Esta medida se anunció en marzo de 2008 y afectó a los importadores y a las editoriales nacionales que dependen de los insumos para la impresión de libros en el país.

Por ejemplo, Antes de 2008 la editorial Random House Mondadori importaba cuarenta contenedores colocando en el mercado nacional cerca de 370 mil libros por año, "pero en 2008 sólo pudimos traer tres contenedores en todo el año", explica Víctor García, director comercial de esta compañía.

Luis Cagides, administrador de Editorial Trillas, declara que después de esa medida están importando 40% menos libros que el año anterior. "Estamos limitados a que nos aprueben los permisos que pueden tardar entre cuatro y seis meses, por todos los entes públicos que intervienen".

Desde la tierra de Octavio Paz y Carlos Fuentes, Roberta Tucat, administradora del Fondo de Cultura Económica, tampoco está de acuerdo con la medida. "Hemos disminuido a la mitad la cantidad de libros que traemos porque el proceso de solicitud de los dólares es muy lento. Quizás en Cadivi se tardan tanto porque piensan que los libros no son algo prioritario para el país."

Las novedades editoriales del mundo están llegando tarde o simplemente no llegan a Venezuela por esta desacertada decisión de retirar al libro de la lista de bienes prioritarios número uno.

Roberto Da Silva, de la editorial venezolana Panapo, considera que se desdibujó la actividad de importación de libros con esta medida de Cadivi. "Siento que fue una mala asesoría, hubo un error, porque todos los países del mundo propician el intercambio de información y en Venezuela siempre ha habido una larga tradición en cuanto a políticas especiales hacia el libro".

Libros costosos. Frente a las trabas burocráticas de Cadivi, Random House Mondadori, representante de 14 editoriales de varios continentes, decidió no traer más libros e imprimir en el país sólo best sellers que garanticen ventas superiores a los cinco mil ejemplares.

Entre esos títulos se mencionan El pasajero de Truman, del venezolano Francisco Suniaga; el Método Obama, de Rupert Swan; y Gomorra, una obra sobre la mafia italiana que le valió una amenaza de muerte a su escritor Roberto Saviano.

"Estamos haciéndolos acá por las dificultades de importación, pero los libros hechos en Venezuela son los más caros del mundo. Creemos que se debe a que las imprentas también tienen problemas para adquirir los insumos y terminan pagándolo al otro dólar".

"El último libro que analicé costaba producirlo en Colombia dos dólares cada ejemplar, y hacerlo en Venezuela salía en cinco dólares exactamente el mismo libro, con las mismas características", señala García.

Para Roberto Da Silva, de Panapo, hay grandes problemas. "Los insumos no se producen en el país. El papel descansa sobre un monopolio que dicta las pautas de los precios. Las tintas, reveladores, planchas y negativos se importan y los costos aumentan".

Irene Ojer, coordinadora de promoción de Ekaré, no puede afirmar que sean los más caros del mundo porque no tiene datos de otros países, "pero los costos de impresión son muy altos y hay limitaciones para importar insumos de la industria gráfica".

"Colombia y China, en cambio, tienen muy buenos precios. En Ekaré hemos trabajado con una imprenta en China y los libros salen mucho más económicos que hacerlos en el país, pero ahora con los problemas de los puertos no hemos podido volver a imprimir afuera", declara Ojer.

Soluciones. Dalila Da Silva, Directora Ejecutiva de Cavelibro, expresa que, como entidad gremial, están muy preocupados por el tema. "Se han sostenido algunos acercamientos con el Ejecutivo Nacional para tratar este punto. El 5 de marzo, la Cámara convocó a sus afiliados y se creó una comisión que está trabajando para que se le devuelva el status al libro como bien prioritario para el país".

Roberto Da Silva, de Panapo cree que esa medida de Cadivi producirá una contracción del mercado del libro. "De hecho, ya se está viendo en los anaqueles. Se está contrayendo la demanda aceleradamente".

García considera que está bien favorecer a la industria nacional, "pero también deberíamos sentarnos con la industria gráfica para ver por qué los libros en Venezuela son los más caros del mundo. ¿Quién termina pagando eso? Los lectores".

"Hay que sincerar precios y hay que atender a los impresores, darle las divisas para la importación de papel, insumos, tintas, películas y repuestos para las máquinas", expresó el representante de Random House Mondadori.

De esta forma, el Gobierno respetaría la firma del Acuerdo de Florencia (1950) y el Protocolo de Nairobi (1976) promovido por la Unesco, que estimula la libre circulación del libro e insta a los estados signatarios, entre ellos Venezuela, a reducir los obstáculos relativos a aranceles, asignación de divisas y prácticas comerciales que se opongan a la libre circulación de estos bienes culturales.

RECUADRO / Pueblo lector
El Centro Nacional del Libro (Cenal), junto al Instituto Nacional de Estadísticas (INE), realizó, en 2006, un estudio sobre el comportamiento del lector y el acceso al libro en Venezuela.

La investigación acompañó la encuesta de hogares por muestreo y se entrevistó aproximadamente a 18 millones seiscientas mil personas mayores de 15 años.

Del estudio se desprende que las venezolanas y venezolanos tienen una alta disposición a la lectura. Más de la mitad lee todos los días; y 45% de manera regular. Además, los lectores criollos se perfilan como hedonistas literarios, movidos por el placer y el gusto a la lectura.

"Los periódicos (69,6%), libros (42.8%) y revistas (30.6%) constituyen la forma impresa de lectura más común en los venezolanos", relata el informe.

Cinco de cada diez encuestados compra los libros que lee, revelando que tan sólo 37% los pide prestados a través de la red de bibliotecas públicas, escolares y universitarias del país.

Este dato representa un reto a las bibliotecas nacionales, regionales y locales para lograr que cada día más personas utilicen estos centros de documentación e información. El próximo estudio entre el Cenal y el INE puede dar luces sobre los avances en esta materia.

Fruto Vivas "Caracas debe ser una ciudad para todos"

2009-08-04T09:27:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

Últimas Noticias
30 de marzo de 2009

En una oficina llena de bocetos, planos y notas, Fruto Vivas trabaja en el diseño de las nuevas estaciones del Metro hacia Guarenas, mientras nos ofrece, con la sabiduría del maestro, algunas ideas para transformar a Caracas en una ciudad más humana y amable.

En 2007, este visionario publicó Ideas para una Caracas posible, un compendio de experiencias exitosas sobre desarrollo urbano.

La más importante es Curitiba en Brasil, la primera ciudad modelo de América Latina. ¿Puede Caracas repetir la experiencia de Curitiba? ¿Cómo? Sobre eso y más conversamos con Fruto Vivas.

¿Cómo cambió Curitiba?

El gran responsable del cambio allá fue Jaime Lerner, de la oficina de planeamiento de la ciudad, luego alcalde y por último gobernador de Paraná. Primero, convirtieron el centro de la ciudad en una gran zona peatonal de 7 kilómetros. En el corazón de Curitiba no circulan carros, tranvías, ni autobuses, sólo peatones. La gente recorre a pie el centro y las ventas de los comerciantes aumentaron. Luego la alcaldía convirtió los tranvías viejos en guarderías para niños y ventas de caramelos.

¿Cómo mejoraron el transporte público?

Construyeron vías expresas para el transporte público, que en su nueva ruta se detiene cada 500 metros, como el subterráneo y no lo interrumpe ningún vehículo porque va en un vía expresa. París, Berlín y Bogotá también lo tienen. El transmilenium de Bogotá es herencia de Curitiba.

¿Y qué pasó con los carros de la gente adinerada?

Crearon un sistema de microbús para personas con dinero. Es como una carrera de taxi, va adonde la persona lo necesite. Cuesta más que el transporte masivo y es un sistema paralelo para que las clases adineradas no utilicen sus vehículos.

¿Dónde estacionan los carros particulares?

En Curitiba prohibieron los estacionamientos, incluso en los edificios. La gente debe parar su carro en las periferias y tiene un tiempo necesario de parada. En cualquier tienda, los conductores compran un ticket que le colocan al vehículo para tener el tiempo de parada necesario en la ciudad.

¿Cómo se convirtió en la primera ciudad ecológica?

Curitiba no tenía áreas verdes. El alcalde Lerner llamó a los dueños de las haciendas que rodeaban la ciudad y les hizo una oferta. Les propuso dejarles 15 % de las propiedades de las haciendas y 85% lo usaría la alcaldía para construir parques. A cambio, las ganancias y la renta de los parques serían de los antiguos dueños de la tierra. Los hacendados le compraron la idea. Para Lerner, la ganancia del municipio era servirles a los ciudadanos.

Gracias a eso, Curitiba tiene 120 metros cuadrados de parques por habitantes, mientras que Caracas tiene apenas 0,5 metros cuadrados.

¿Qué se necesita para que eso se repita en Caracas?

Primero, hace falta hacer un poder integral, no un poder de un solo color. No podemos seguir como ahora, que alcaldes de diferentes toldas políticas no se hablan. Eso no es gobierno, eso es desgobierno. Caracas debe ser una ciudad para todos, que no haya discriminación de ningún orden.

¿Cuál podría ser una medida eficaz en el corto plazo?

Modificar los horarios de entrada desde hoy. Las oficinas públicas trabajarían de 9 am a 6 pm, los bancos de 8 am a 2 pm, los colegios de 7 am a 1:30 pm. Estas decisiones descongestionarían las horas pico. Debemos crear el transporte escolar obligatorio. Nadie debería llevar a sus muchachos a la escuela en carros particulares.

En Barquisimeto también propusimos que el mantenimiento del transporte público y los salarios de los choferes se pagaran con los impuestos municipales. Transporte gratuito como en Praga y París.

¿En qué consiste la idea "Las calles para el pueblo"?

Eso lo tienen Colombia, Brasil y Chile. En Bogotá, los domingos cierran todas las grandes avenidas y las convierten en parques. Desvían el tráfico y van las familias con sus hijos. Se vende comida, libros, de todo. Se crea un mercado riquísimo.

¿Eso se puede implementar desde ya?

Claro, lo que hace falta es voluntad política. Esta idea la propusimos en el Foro en Defensa de la Ciudad, en 1977 en Barquisimeto y no se ha hecho nada de eso.

¿Cómo hacer de Caracas una ciudad de bicicletas?

Para el tema de las ciclovías, hay una experiencia en Venezuela que se llamó la Nueva Era. Se creó un movimiento de bicicletas que recorrió todo el país. Hay que revivir otra vez el mundo de las bicicletas porque con ella podemos eliminar el automóvil.

RECUADRO / Su perfil
Nació en La Grita, el Páramo de la Negra, estado Táchira, en 1928.
Estudios Arquitecto egresado de la UCV en 1956.
Creador del Museo de Arte de Caracas y del Club Táchira de Bello Monte, entre otros.
Ganador del Premio Nacional de Arquitectura en 1987.
Busca integrar la vida del hombre a la naturaleza.
En 2002 fue el encargado de construir el Pabellón de Venezuela en la Exposición Universal de Hannover, Alemania.

RECUADRO / Cosecha de ideas
Crear el mes de las plantas para incentivar la colocación de flores en las ventanas y balcones, llenar de aroma las calles, desarrollar las ciclovías, estimular los metrobuses de dos pisos, reforestar la ciudad, promover el reciclaje, establecer el lavado semanal de las avenidas, pintar tableros de ajedrez en la vía, son algunas propuestas de Fruto Vivas en Ideas para una Caracas Posible.

La fe mueve montañas, creyentes y dinero

2009-08-04T09:21:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

Últimas Noticias
5 de abril de 2009

María Arvelo asiste religiosamente a las procesiones de Semana Santa que se organizan en la Iglesia de Caraballeda. "Compro un velita para acompañar la caminata, pero puedes conseguir muchas cosas durante el camino. Hay vendedores de incienso, imágenes del Nazareno y la Dolorosa. Los miércoles hay palma bendita y algunos te las venden con la forma de la cruz ya hecha".

Como María Arvelo, cada año miles de feligreses asisten a estas celebraciones católicas colmando las calles e iglesias del país. Otros, no tan fieles, también las colman pero con rosarios, estampitas y santos de yeso por razones no tan cristianas.

Durante la Semana Santa los vendedores de objetos religiosos celebran, no sólo la vida de Cristo, sino también el incremento de sus ventas.

Los dioses yorubas también festejan en una época del año por la rentabilidad de los locales de santería. Zandra Sojo, de la Perfumería Yovalan Obatala, en Guatire, recibe más compradores los primeros días de diciembre por las fiestas de Santa Bárbara. "En esa fecha la gente busca más estatuas de la santa, esencias, baños y velas para ofrendas a Changó".

Gracias al Señor... y al calendario, las librerías cristianas y católicas aumentan sus ventas en fechas específicas. Alexis Acevedo de las Librerías Paulinas, tienda católica, confirma que en Navidad asisten más compradores que el resto del año.

El mercado de la fe. Rodrigo Navarrete, antropólogo y arqueólogo, de la Universidad Central de Venezuela asiste todos los años a las procesiones de Semana Santa, no por católico, sino porque le interesa estudiar estos objetos desde una mirada antropológica.

"Trabajando en esa área, encontré que, de un tiempo para acá, hay una relación más explícita entre la religión y el mercado, que no existía en el pasado. Además, percibo que en los últimos años hay una diversificación de sistemas de creencias. Antes los que no eran católicos, escondían los símbolos de su religión, ahora no", comenta Navarrete.

Estas "nuevas" religiones han logrado revitalizar un mercado de productos vinculados a sus creencias. Hay editoriales de nueva era, disqueras cristianas, productoras yorubas, agencias de viaje judías, entre otras.

La industria músical cristiana, que inicialmente floreció en EEUU, tiene alcance planetario y cantantes como el reguetonero Redimi2 o Jacy Velásquez venden más discos que artistas comerciales.

Páginas sagradas. En el campo de los libros, la editorial venezolana Panapo lanzó una serie dedicada exclusivamente a la religión yoruba que ha tenido gran aceptación entre sus lectores. Títulos como Yemayá, Changó, Eleguá y Orula se exhiben al lado de las velas, esencias y estatuas de santos.

La distribuidora de libros cristianos JTime, Tiempo de Jesús, surte a un gran número de librerías evangélicas en Venezuela.

Beitsy Hernández, de la librería cristiana El Pan de Vida, es una compradora fiel de JTime. "Gracias a Dios tenemos variedad de textos. Ofrecemos libros para padres y mujeres. Para los niños y jóvenes tenemos revistas de sopa de letras sobre pasajes de la Biblia. Además hay una sección de películas sobre los relatos del Nuevo Testamento para toda la familia".

"Antes tenía un puesto pequeño en otro lugar, ahora gracias al Señor, tenemos este local más grande en el centro comercial". Gracias al señor... y a que cada vez hay más cristianos evangélicos, locales como el de Beitsy Hernández han ido creciendo y consolidándose en las principales ciudades del país.

Herencia africana. Las tiendas para la santería también reportan buena salud. Janeth Bernal compra en El Cristo, un sitio muy famoso de Caracas, llegando a Quinta Crespo, donde se consiguen velas, santos y animales para ofrendas yorubas. En una época se hacía cola para entrar al Cristo, recuerda.

"En el Este de la ciudad existe una nueva serie de locales esotéricos que te venden las mismas esencias pero en una presentación mucho más bonita", apunta Yasmín Rada.

Es común ver en una misma tienda cristales de cuarzo, pirámides, monedas chinas y estampitas de santos católicos. Estos "automercados de la fe" promueven espacios de encuentro y reconocimiento entre sujetos que profesan creencias diversas.

Desde algunos sectores de la sociedad se piensa que comercializar objetos religiosos les resta legitimidad. A juicio de Rodrigo Navarrete, esta lectura es inducida principalmente por la religión católica, "pero en el fondo esconde un comercio que siempre ha estado: el comercio de santos".

"La religión católica tiene su esquema comercial. En un sistema capitalista es casi inevitable que todas las cosas, incluyendo las emociones (día de la madre, día del amor, etc.), terminen siendo incorporadas y asimiladas al sistema de consumo", explica Navarrete.

Religiones al menudeo. Zandra Sojo vende estatuas católicas y yorubas en la tienda Yovalan Obatala, "La gente busca mucho los nazarenos en Semana Santa. Los grandes están en noventa bolívares fuertes y los pequeños en veinte. También están las figuras de José Gregorio, el precio depende del tamaño de la pieza".

Zandra ofrece variedad de productos. "Tenemos soperas y coronas para santería, la corte malandra en 45 bolívares fuertes; las siete tribus, el Indio Guaicaipuro, el Negro Felipe a diferentes precios. También hay maracas, cada una para un santo diferente, dependiendo del color de las pepas. Están Yemayá, Oshun, Eleguá, Changó, Obatalá, Orula".

Mercado casi virgen. Para la población judía venezolana hay pocos locales. Algunas piezas como los shekels o monedas de Israel están disponibles en las sinagogas.

Andrés Cordovés declara que en la Librería Cultural Maimónides, subiendo por la avenida La Estrella, en Caracas, se ofertan kipás (gorros circulares), dreidel (perinolas), talit (mantos), candelabros de 9 brazos para el hanukkah, entre otros.

"Después que hacemos el Bart Miztva, a los 13 años, y antes de cumplir la mayoría de edad, nos recomiendan que viajemos a Israel. Es una tradición pero no es obligatorio. En Venezuela, el Club Hebraica organiza viajes a Tierra Santa", dice Cordovés.

También algunas empresas de turismo ofrecen paquetes para Israel que tiene un costo aproximado de dos mil dólares, lo que incluye las visitas, comidas y alojamientos de los adolescentes.

Además hay en el país una red de abastos y supermercados que venden comida kosher, alimentos preparados de acuerdo a la tradición judía.

Creencias mediáticas. Esta oferta espiritual se extiende al campo de las publicaciones periódicas. Los católicos cuentan con "La Iglesia ahora", un semanario religioso de circulación nacional, con cinco años en el mercado editorial y elaborado por la Fundación Tercer Milenio.

Los santeros venezolanos tienen la revista "Los orichas" que sale mensualmente y está dedicada a la santería, el espiritismo, el palo e' monte y otras devociones populares. Ofrece un abanico de tiendas, santeros y locales de esta expresión religiosa. Los testigos de Jehová imprimen Atalaya, en 174 idomas, la revista religiosa de mayor circulación del mundo.

Transacciones afectivas. ¿Qué obtiene alguien cuando adquiere una estatua de yeso, un rosario o un crucifijo? Para Rodrigo Navarrete, la persona espera obtener bienestar, salud, alegría, amor, amistad y sobre todo identidad. Es una transacción que involucra dinero y emociones.

"Cuando un yoruba se hace un santo, invierte cerca de veinte mil bolívares fuertes ¿y qué gana esa persona? Gana una identidad, reconocimiento y fraternidad, entra a un colectivo donde va a conseguir un sistema de alianzas. Además gana, dentro de su sistema de creencias, la posibilidad de obtener bienestar personal", explica Navarrete.

"Además es la misma promesa que ofrece la sociedad de consumo, porque cuando vemos una publicidad en la televisión, no nos están vendiendo el producto sino la emoción, el bienestar o el estilo de vida que ellos asocian al objeto".

¿Cuál es el límite? ¿Cuándo se puede decir que alguien está pagando de más y siendo embaucado? Para Yasmín Rada es difícil hallar la respuesta porque es un acto de fe. "De entrada uno nunca va a pensar que lo están estafando. Quizás alguien que entra a curiosear, puede desconfiar, pero de resto es difícil".

Rodrigo Navarrete comenta que la fe tiene un valor y dependerá de cada individuo fijarlo. "Tú pagas lo que crees que vale tu fe. Nadie critica al Vaticano por el gasto que hizo en la Capilla Sixtina, por ejemplo, nadie dice que fue un gasto excesivo. Si a alguien lo critican por pagar veinte mil bolívares fuertes por hacerse el santo, en lugar de arreglar su vivienda, pues quizás para esa persona hacerse el santo es más importante. ¿Quién es quién para decirle a esa persona que no gaste el dinero de esa manera?"

RECUADRO / El diezmo
Una tradición cristiana es el diezmo, que consiste en donar 10% del salario a la iglesia, pero no es exclusivo del mundo judeocristiano. Rodrigo Navarrete, antropólogo, describe que en el año nuevo chino, se hacen unos dragones de papel largos y los sacan a la calle. "Similar a nuestra paradura del niño, los chinos llevan este dragón de tienda en tienda mientras algunos niños llevan sobres para que los dueños de las tiendas coloquen dinero. Todo el dinero recogido es para el templo".

RECUADRO / Cifras espirituales
Entre BsF 250 y 300
cuesta la kipá, el gorro redondo que usan los judíos. Están disponibles en diferentes diseños y estampados. Es obligatorio usarlo dentro de la sinagoga.

BsF 350 aproximadamente
vale un evó o limpieza en la religión yoruba. Este precio incluye la compra de las esencias, ramas, velas, animales y el pago del santero.

Alrededor de BsF 70
es el precio de la edición de la Biblia Reina - Valera, empleada por grupos cristianos en el país. La mayoría de las editoriales evangélicas tienen presentaciones en tapa dura y rústica.

Hasta BsF 50
puede valer un traje de Nazareno para pagar una promesa en Semana Santa. El precio final dependerá si es para un niño o un adulto. Se hace con una tela morada, hilo dorado y un cordel.

Entre BsF 12 mil y 20 mil
es el costo de hacerse el santo en la religión yoruba. Varía de acuerdo al santo, Changó es más caro. Esta cifra abarca las ofrendas, la ropa, el trono, la música, la comida y el pago al santero.

RECUADRO/ Condominios, monedas y candelabros
En las sinagogas generalmente se paga una especie de condominio para tener un asiento. El monto varía de acuerdo al tamaño de la sinagoga. La de la Unión en Caracas es más costosa porque tiene un museo, una biblioteca y otros servicios. En las asociaciones judías se pueden conseguir algunos objetos como las shekels o monedas de oro, los candelabros de nueve brazos, el Tesilim, entre otros.

RECUADRO / Entre caracoles, esencias y santos
La revista Los Orichas brinda un repertorio de locales, servicios y santeros que le permiten al usuario comparar precios. Una lectura de los caracoles o el tabaco sale entre 100 y 200 bolívares fuertes. Para evitar engaños cuando se compran esencias, los santeros recomiendan colocarlas en un tobo y abriles un chorro de agua fuerte. Si se hace espuma están ligadas con detergente. En cambio, si el líquido se mantiene templado, está pura.

RECUADRO / Libros, rosarios y estampitas para católicos
La Librería Paulinas ofrece libros, revistas, rosarios y cruces.
Hay sucursales en Barquisimeto, Puerto Ordaz, Valencia y dos en Caracas. La mayoría de los libros los importan. Además de la Biblia, entre los libros más pedidos están los de autoayuda, como "La cena del cordero". En navidad, en tiempo de cuaresma y Semana Santa aumentan las ventas.

Media vida en una cola

2009-08-03T13:53:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

Últimas Noticias
Domingo 29 de marzo de 2009

Antes Carmen La Riva tenía que levantarse a las tres de la mañana, para tomar una camioneta en Charallave rumbo a Caracas. "Si salía después de las cuatro de la mañana podía llegar a Caracas a las diez, por la tranca en la Valle-Coche. Ahora gracias al tren es mucho más fácil". Con el ferrocarril bajó la hora del madrugonazo. Carmen puede dormir más, sin preocuparse de las colas en la autopista.

Maotse Hernández, no tiene la misma suerte. Él vive en el Estado Vargas y debe entrar a su trabajo en Caracas a las 6:30. "Me despierto a las cuatro de la mañana. Si me voy en autobús debo salir a cuatro y cuarenta, si voy en carro particular a las cinco. Veinte minutos de descanso".

Jan López, guatireño y usuario de Metrobús, se beneficia con el Plan para Vehículos de Alta Ocupación (VAO). "El sistema del canal expreso es cómodo para los que vamos en autobús. Antes me tardaba dos horas si usaba las camionetas, ahora con el VAO llego en una hora a Petare".

En los Altos Mirandinos, el madrugonazo también se ha suavizado.
Víctor Castillo, residente de Los Teques, puede levantarse más tarde gracias al Metro. "Me paraba a las cuatro y media de la mañana, con el Metro de Los Teques gané media hora de descanso".

A pesar del tren, Grey Navas, de Ocumare del Tuy, sigue levantándose a las 3 y media de la mañana. "Salgo de la casa a las cuatro de la mañana para poder llegar al Nuevo Circo a las siete y media".

"Es horrible viajar por el ferrocarril -apunta Navas-. A mí no me conviene porque vivo en Ocumare y las estaciones están en Cúa y Charallave. Si tomo el tren, el vagón llega full. Tengo que levantarme igual de temprano como si me viniera en camioneta y llego más cansada porque voy de pie, en cambio en el autobús uno puede dormir".

Caracas crónica. Muchos de los residentes de La Guaira, Los Teques, Guatire, San Antonio, Guarenas, Charallave, Los Valles del Tuy y otras ciudades satélites, sobreviven las enormes trancas que diariamente se forman en las entradas de Caracas.

Cifras oficiales del Instituto Nacional de Tránsito revelan que el parque automotor del área metropolitana para 2009 alcanza un millón 260 mil 778 vehículos.

Los diferentes niveles de gobierno, central, estadal y municipal, han intentado ofrecer soluciones al tráfico a través de proyectos como los canales expresos, el Bus-Caracas, el Metro a Los Teques y Guatire, el ferrocarril, el Metrocable, entre otros.

Sin embargo, hay escasas iniciativas por parte de las autoridades locales y regionales de humanizar los puntos de entrada y salida de la ciudad. Las paradas de autobús en Petare, el Nuevo Circo, Plaza Venezuela y Capitolio siguen siendo lugares poco amables, llenos de basura y peligrosos.

Grey Navas puede pasar hasta una hora en el terminal del Nuevo Circo, esperando subirse a una camioneta, no porque falten unidades sino por el desorden al momento de abordarlas.

"Cuando va llegando el autobús la gente se lanza a la puerta, algunos tiran sus bolsos o a sus hijos pequeños por una ventana para apartar un puesto. Al final abordan los más fuertes. Todo esto pasa frente a la mirada cómplice de los fiscales y choferes. Nadie hace nada".

Soluciones en la vía. Los residentes de estas ciudades satélites tienen pequeños trucos para librarse o sobrellevar las colas. Algunos, como Carmen González, de Cartanal, salen más tempranos. "Me tengo que levantar a las tres y media de la mañana para poder entrar a mi trabajo a las siete y cuarto en Catia, si no, no llego".

Otros toman los caminos verdes o vías alternas. Ramón Pérez, de la línea de Taxi Ejecutivo Las Rosas en Guatire, tomaba la carretera vieja antes del VAO, se comía el canal de los que venían bajando y se tardaba una hora y media en llegar a La California.

Los vendedores informales mitigan los antojos de los conductores atrapados en la tranca con dulces, platanitos, periódicos, películas quemadas, refrescos e incluso una cervecita bien fría.

Se colocan en casi todas las salidas de la Gran Caracas. En Plaza Venezuela, la Cota Mil, la Avenida Francisco de Miranda, en la Valle Coche; siempre atentos a la mirada de un conductor dispuesto a complacer un antojo de último minuto.

Comunidades hertzianas. Una de las novedades generadas por este problema es la conformación de comunidades de oyentes atrapados en la cola. Programas de radio dirigidos a los conductores han sido un éxito de audiencia en los estados centrales del país.

Caliente Stereo, en los Altos Mirandinos; Vial Informativa Victoria 103.9 FM, en Aragua; X 94.9 FM, en Guarenas Guatire, son algunas emisoras que tienen espacios con alta sintonía destinados a tratar el problema del tráfico y orientar a los conductores.

En la X 94.9 FM, Jacqueline Tortolero y Ninoska Torcatt convirtieron el programa "La Gran Ciudad", en una referencia nacional en materia de tráfico.

Crearon la Fundación Amigos de la Autopista, recogieron firmas para aprobar un VAO, reunieron juguetes usados entre los conductores para albergues de Guatire, tienen una grúa gratuita. Tortolero expresa que esto hace más humana a la ciudad y la gente se siente acompañada.

De clavos, religiosos y otras especies. Carmen La Riva no sabe si en Los Teques hay mucha gente religiosa o si es solo mala suerte, pero en algunas oportunidades se ha conseguido con un señor que lee la Biblia a todo el vagón. Él te predica la palabra desde las Adjuntas a Zona Rental. Te sermonea, te regaña, te invita a que te entregues al Señor. Si la gente viene agotada o molesta porque hay retraso, enseguida tocamos el botón de emergencia para que lo bajen del Metro".

Deysee Nederr, de Catia la Mar, recuerda una oportunidad que se volteó un camión con clavos y la cola era tan larga por la carretera vieja Caracas - La Guaira que ella se bajó con su hijo para estirar las piernas y comenzaron a recoger clavos del camino mientras caminaban.

Propuestas polémicas. La Gobernación de Miranda y la Alcaldía Metropolitana intentaron materializar el Día de Parada, pero un fallo del TSJ declaró ilegal esta medida por limitar el libre tránsito.

Las vías expresas o canales de contraflujo han dado buenos resultados. Hasta la fecha se han puesto en marcha canales en la Autopista Prados del Este, la 10 de marzo en La Guaira, el Distribuidor Metropolitano, la Carretera Panamericana, el del bulevar del Cafetal y el último caso fue en la autopista Guarenas-Petare para el transporte colectivo.

Alfredo Alemán, de Conductores Unidos, explica que antes del VAO tardaba hasta 3 horas para llegar a Caracas y ahora en 45 minutos está en Petare. El balance de esta medida ha sido positivo y la gobernación de Miranda la mantendrá permanentemente. "Esta medida beneficia a todo el que viene en transporte público. De esta forma estamos apoyando al pueblo humilde que utiliza el transporte público", expresó el gobernador.

RECUADRO / Las cifras
Alrededor de 1.365.847
es el parque automotor de la Gran Caracas según cifras oficiales del Intt de enero de 2009.

De 2 a 3 horas
tardan las habitantes de las ciudades satélites para llegar a Caracas por el congestionamiento vehicular.

100 fiscales
integran el Programa del Intt que puso en marcha el 16 de marzo de 2009 para agilizar el tráfico en Caracas.

23 mil pasajeros
se movilizan por el VAO de 11 kilómetros para transporte colectivo en la vía Guarenas Petare, 6 mil más que al inicio del plan.

RECUADRO / Soluciones para la Gran Caracas
En Vargas, evitar el tráfico pesado que va al Puerto de 6 a 8 am y de 5 a 7 pm, crear una vía alterna de Macuto hasta La Guaira para los que van a Caracas y mejorar el VAO en la Avenida 10 de marzo.

En los Valles del Tuy, reducir el tiempo de espera de los pasajeros en las estaciones del ferrocarril de 20 a 10 minutos y terminar el tramo del Metro La Rinconada - El Valle, que está en periodo de prueba.En Guarenas y Guatire, mantener el VAO, colocar más fiscales en la vía y terminar el Metro.

En los Altos Mirandinos, reforzar el VAO en la Panamericana y agilizar el tráfico interno de Los Teques.

Humanizar las paradas de autobús haciéndolas espacios más limpios, amables y seguros.

RECUADRO / Soluciones
Fruto Vivas en "Ideas para una Caracas posible" (2007), propone establecer en las ciudades horarios alternos para cada actividad (colegios de 7 am a 1:30 pm; bancos de 8am a 2 pm, oficinas públicas de 9 am a 6 pm, etc.), así se modificarían las horas pico. Plantea el desarrollo de ciclovías y canales expresos de contraflujo para el transporte público. Estas ideas sencillas harían de Caracas una ciudad más amable. Este breve obra de Fruto Vivas se consigue en las Librerías del Sur.

Consejos para sobrevivir la cola
Converso, hay gente muy interesante
Desayuno algo ligero, cereal o un sanduche
Me maquillo en la cola, todo un arte
Siempre hago sudokus en la vía
Pongo mi MP3 y me desconecto
Aprovecho y echo un camaronsito
Con la radio sé el origen de la cola
A veces llevo papel toalé, nunca se sabe
Nunca salgo sin un libro de bolsillo
Escucho música de relajación y respiro

La homofobia lleva uniforme policial

2009-07-28T16:57:00.000-07:00

Jorge González Durand
jgedurand@gmail.com

Últimas Noticias
22 de marzo de 2009

Yéssica y Ronny fueron abordados por la autoridad en el Terminal de Oriente mientras se preparaban para subir al autobús que los llevaría a Maturín a disfrutar los carnavales con su familia.

Una agente de la Policía Metropolitana (PM) los llevó a una patrulla. Allí un sargento los recibió con el siguiente saludo: "¿Qué te pasa? ¿Te crees la reina del terminal? ¿Quieres que barra todo el piso contigo? Mira que está bien sucio", dijo el hombre a Yéssica, quien nació de sexo masculino, lleva vida de mujer y en términos formales es una transgénero. Ella ya está habituada a ser blanco de estos ataques por parte de funcionarios de los cuerpos de seguridad del Estado.

Le abrieron el bolso, botaron todas sus cosas al piso y por un momento el sargento intentó golpearla, mientras los otros PM observaban sin intervenir.

Yéssica se cubrió. Estaba llorando. "Yo también soy un ser humano, no me pueden tratar así". No se sabe si fue el clamor de la víctima o la advertencia de un activista de derechos humanos de la Ong Venezuela Diversa quien al ver el ataque le dijo que lo denunciaría, lo que persuadió al funcionario quien no cumplió su amenaza de arrastrar a Yéssica.

Así luego de un rato ella junto a su amigo Ronny -quien es gayse marcharon del terminal en medio del nerviosismo y de la impotencia.

Regla o excepción. El incidente anterior no es aislado. El segundo informe (2008) "Homofobia, violencia e impunidad contra la comunidad lésbica, gay, bisexual y transgénero (LGBT) en Venezuela" basado en una encuesta con personas de este colectivo halló que 50% de los entrevistados ha tenido experiencias negativas con algún cuerpo de seguridad del Estado.

Hay reportes de agresiones físicas por parte de la Policía del municipio Sotillo, Anz, así como asesinatos de transexuales en Maracaibo y Valencia.

El coordinador general de la investigación fue Edgar Carrasco, Oficial de país para Venezuela del Programa Conjunto de Naciones Unidas para el Sida (Onusida).

"Nos enfocamos en el tema de violencia e impunidad vinculado al colectivo LGBT en el país -comenta Carrasco-. En el 2003 realizamos el primer informe con la antropóloga estadounidense Marcia Ochoa de la Universidad de Santa Cruz en California".

Este trabajo arrojó ocho recomendaciones, entre las que se mencionan: la necesidad de dictar talleres de sensibilización a los cuerpos de seguridad, Defensoría del Pueblo, Poder Judicial y Ministerio Público; establecer proyectos de monitoreo de violaciones a los derechos humanos de la comunidad LGBT y diseñar programas de rehabilitación de víctimas y sus familiares por abusos y atropellos policiales.

Cinco años después, la mayoría de esas recomendaciones no se han puesto en práctica. Por ello, en el 2008 Accsi desarrolló un segundo proyecto de investigación para evaluar los avances en este lustro y actualizar los datos en materia de violencia e impunidad que sirviera de base al "Anteproyecto de ley de protección contra la discriminación arbitraria por razón de la orientación sexual, identidad o expresión de género".

Los dos informes sobre homofobia, violencia e impunidad contra la comunidad LGBT y el Anteproyecto de ley se pueden bajar de la página de Accsi (www.accsi.org.ve).

Transfobia en las policías. Giannina Cadenas, conductora de La Brújula Sexual en Ávila Tv, ha tenido experiencias negativas con la PM, vinculadas a su identidad de género. "En varias oportunidades me han detenido en las alcabalas, veo mucho el martilleo del policía simplemente porque eres transexual. Me ha pasado muchas veces con la PM, en especial, para las fechas de quincena que ellos están ahí muy expectantes. Es terrible que desde la comunidad LGBT vivamos esto por parte de los cuerpos policiales que en lugar de protegernos, nos maltratan, denigran y discriminan".

"Nunca he denunciado. Si pongo una denuncia porque me han quitado dinero, a pesar de que tengo todos los papeles de mi carro en regla, lo que pueden hacer es burlarse de mí y denigrarme más de lo que el policía en la alcabala lo hizo", dijo Cadenas.

Carrasco considera que persisten conductas homo, lesbo y transfóbicas dentro de los cuerpos de seguridad como lo expresa claramente el Informe de la Comisión Nacional de la Reforma Policial (Conarepol) "Una propuesta para el diálogo y el consenso" (2007) del Ministerio de Interior y Justicia.

El documento concluye que dentro de los cuerpos policiales existen tendencias a discriminar y a excluir a las personas por su orientación sexual o identidad de género. Igualmente, este informe señala que en cuanto al uso de la fuerza, la policía "comete abusos físicos y actos de violencia sexual contra las personas LGBT.

Esta violencia no es solo física sino verbal, y se manifiesta de forma sutil, a través de comentarios discriminatorios hacia esta población. Además afirmaron que es común que los funcionarios ejerzan violencia sexual contra las personas [LGBT] que están bajo custodia policial".

Sobre la corrupción policial, el documento expresa: "La corrupción se manifiesta, por ejemplo, a través del pago que los locales de población LGBT hacen a la policía para que no perturben sus actividades nocturnas".

También las organizaciones sexodiversas han recibido denuncias de casos de desapariciones y ejecuciones extrajudiciales por parte de funcionarios en Caracas, Anzoátegui, Zulia y Carabobo.

Rummie Quintero, de Divas de Venezuela, recuerda que el año pasado una transexual fue grabada por un grupo de Polisotillo mientras la obligaban a desvestirse y la humillaban. "Intentamos conocer el paradero de la víctima, pero no supimos más nada de ella".

"Está el caso de Dayana, una persona trans de Caracas, asesinada en el 2004 en Valencia presuntamente por un policía del área metropolitana -declara Quintero-, ella salió huyendo de acá. No supimos si ese asesinato fue esclarecido".

Cuerpos policiales libres de homofobia
A pesar de que las cifras no son alentadoras, se percibe una leve mejoría con relación al primer informe "Homofobia, violencia e impunidad contra la comunidad LGBT en Venezuela" del 2003.

La Policía Metropolitana, por ejemplo, hace cinco años aparecía señalada en el 85% de los casos de agresiones y maltratos hacia gays, lesbianas y transgéneros. En el informe de 2008 esta cifra desciende a 61%, es decir, cada vez menos funcionarios de la PM están involucrados en abusos contra la población sexodiversa.

Por otra parte, en el 2003 la relación entre los cuerpos policiales y la comunidad LGBT fue calificaba con 0.9 en promedio, en una escala de 0 (muy negativa) a 5 (muy positiva). Cinco años después esta puntuación subió a 1.53, evidenciando un pequeño incrmento.

Este avance es producto de la voluntad de las autoridades de varias policías en el país que han comenzado a formar a sus funcionarios en materia de derechos humanos. La PM desde el 2005 está trabajando en conjunto con José Ramón Merentes de Unión Afirmativa, para dictar charlas sobre diversidad sexual a sus integrantes.

Otro hecho relevante fue el fallo del Tribunal Supremo de Justicia de febrero de 2008, que prohíbe de manera expresa la discriminación por orientación sexual e identidad de género.

Las organizaciones LGBT han hecho un esfuerzo por difundir los alcances de esta sentencia a través de foros y charlas, pero todavía hay servidores públicos que no conocen el fallo del TSJ y persisten en sus actitudes homo, lesbo y transfóbicas.

Ana Margarita Rojas, de la Fundación Reflejos de Venezuela, considera que se deben formar a los entes policiales en derechos humanos de manera integral, no sólo sobre el colectivo LGBT.

"Eso también implica la educación del homosexual, la lesbiana y las personas trans sobre el ejercicio de sus derechos. Creo que la gran barrera ahora es el miedo a no ejercer el derecho porque asumen que van a ser agredidos y que la denuncia no va a llegar más allá".

Accsi, Ases de Venezuela, Fundación Reflejos, Amigos por la Vida, Alianza Lambda, Diverlex, Contranatura, Tendencias, Unión Afirmativa, Diversidades en Acción, Colectivo de Lesbianas Feministas Josefa Camejo, Tertulias de la Diversidad Sexual de Caracas, Venezuela Diversa, la Guía En Ambiente, Acción Solidaria, Grupo DSx de la USB, Divas, Versátil, Transvenus, Amhai, Azul Positivo de Maracaibo, Orgullo LGBT, Sociedad Will-Wilde de Mérida, entre otros, continúan trabajando para que cualquier fobia contra la diversidad sexual sea erradicada de las instituciones públicas. El camino es largo, pero se está avanzando en esa meta.

El ABC de la diversidad sexual
Gay hombre que gusta de otro hombre.
Lesbiana mujer atraída por otra mujer.
Bisexual alguien que siente atracción por hombres y mujeres a la vez.
Transexual persona que no se identifica con el sexo biológico de nacimiento. Un hombre que antes era mujer o una mujer que antes era hombre. No es igual a ser gay o lesbiana.
Homofobia, transfobia, lesbofobia es el rechazo o miedo extremo hacia los gays, lesbianas, y transexuales. De acuerdo a la Asociación Americana de Psiquiatría, estas fobias constituyen un tipo de enfermedad.
Orientación sexual responde a la pregunta ¿qué me gusta? ya sea personas del mismo sexo (gays o lesbianas), del sexo opuesto (heterosexuales) o de ambos (bisexuales).

Identidad de género responde a la pregunta ¿cómo me percibo a mí mismo? Si el sexo biológico no corresponde con la imagen que la persona tiene sobre sí misma, se habla de transexualidad o transgenerismo.

…………………
Cifras
50% de los encuestados
ha tenido experiencias negativas con cuerpos policiales como agresión verbal (36%), matraqueo (20%), agresión física (12%) privación de libertad (11%).

61% de las agresiones
en Caracas la encabezó la Policía Metropolitana, seguida de las policías municipales (28%) y la Guardia Nacional (8%).

8 ONG's
participaron en este proyecto: Accsi, Grupo DSx USB, Tertulias DSx, Diverlex, Unaf, Amavida Zulia, Sociedad Wills Wilde y Venezuela Diversa.

742 personas
fueron encuestadas en Caracas, Mérida y Maracaibo, con la finalidad de evaluar los avances en materia de homofobia, violencia e impunidad contra la comunidad LGBT.

9 de cada 10 individuos
No denuncia por miedo, vergüenza o desconfianza en el sistema de justicia venezolano.

7 de cada 10 merideños
han tenido experiencias negativas con la policía de esa ciudad.
Esta cifra es más alta que el promedio nacional (50%).

Últimas Noticias

2009-07-28T16:55:00.000-07:00

Desde marzo de 2009 estoy trabajando en Últimas Noticias. Estoy haciendo vacaciones en las secciones de Investigación y Vida. A partir de este post publico algunos de los trabajos que han salido en este diario.

El rebelde gallo palestino

2009-01-16T11:48:00.000-08:00

Hay experiencias que te marcan para toda la vida. Momentos mágicos, y Walter Martínez en nuestro programa Dossier me ha regalado uno de esos.

Han sido días terribles, de dolor, indignación, impotencia, rabia al ver las imágenes de la devastación en la Franja de Gaza.

Muertes de civiles, ataques, destrucción, bombas de fósforo blanco, cadáveres de niños, niñas, mujeres y ancianos. El silencio cómplice de muchas naciones del mundo.

Son días en los que la desesperanza parece mayor, enorme, absoluta.

Pero justo cuando uno cree que ya todo está perdido, Walter pone imágenes de Gaza en vivo. Allá es de madrugada. Son las 4 y 30 am. Se oyen los aviones no tripulados, los helicópteros, una que otra explosión a lo lejos, y en eso… en la más absoluta desolación, frente a la impotencia de millones de seres humanos que vemos con indignación lo que ocurre en la Franja de Gaza, se escucha el canto de un gallo palestino que anuncia la llegada del alba. Un gallo que ha estado a lo largo de estas tres semanas. Cuando Walter ha puesto la señal en vivo desde Gaza, este gallo se escucha, canta, protesta.

El rebelde gallo palestino, lo bautizó Walter, y le creo. El rebelde gallo palestino no se calla, no se rinde, no claudica, no negocia, no se vende. Canta a pesar de las bombas, canta a pesar de la falta de alimentos y agua, canta a pesar del odio del invasor, canta a pesar de la tristeza de su pueblo.

Canta para recordarle al mundo que allí está, que no ha sido derrotado y no lo será. Canta para recibir el nuevo día. Canta con la esperanza de que éste sea mejor. Canta porque sabe que todo va a pasar. Todo pasa, lo malo y lo bueno. Todo pasa.

Canta el rebelde gallo palestino y me da esperanza. Esperanza en que no hay bombas ni armas que puedan derrotar la voluntad de un pequeño gallo, y tampoco la voluntad del pueblo palestino, invadido, asediado, cercado, olvidado.

No importa cuántas bombas lancen, el rebelde gallo palestino nunca callará porque su canto es lo único que no le pueden robar los asesinos.

Protesta el rebelde gallo palestino, grita, resiste, se burla del invasor, sueña, lucha, pregona, saluda al nuevo día, avisa, despierta, se rebela, imagina la paz, anuncia el alba, reclama, se subleva, resiste, nunca se calla, siempre pelea.

Canta el rebelde gallo palestino y me da esperanza.

Crónicas de un novato

2008-12-14T10:27:00.001-08:00

Con esta nota comenzaba mi blog hace tres años.

Quise colocar de nuevo la presentación porque de alguna manera siento que estoy cerrando un ciclo y abriendo otro. No porque se acerque fin de año o estemos en navidades. Es un ciclo más complejo que una simple efeméride.

Voy por el tercer semestre de mi maestría en Historia Contemporánea de América, estoy enamorado de la América Latinocaribeña, de la historia y del periodismo.

Así que como en materia vocacional, la poligamia no es un delito, le doy la bienvenida a este blog a mi nuevo amor, jajajajaja la historia.

Iré publicando algunos trabajos que como periodista e historiador he ido realizando. ¿Y es que acaso el periodismo y la historia no tienen mucho que ver? Soy de los que creo que los periodistas son los historiadores del presente y los historiadores los periodistas del pasado. Seguramente muchos lo habrán dicho antes que yo, así que no me llevo el crédito de esta idea.

Basta de cháchara, aquí va el texto de presentación de mi blog hace tres años. El subrayado es nuevo. J La imagen es un aviso que encontré en El Nacional en 1951. Me pareció genial, le tomé una foto y aquí está.

..........................................
Historias de un aprendiz de periodista (e historiador)

Llevo meses con un cosquilleo en mi estómago, algo que ha ido creciendo y que se materializó en una idea: necesito escribir, quiero escribir. Los fines de semana, por ejemplo, cuando estoy descansando, tengo unas ganas enormes de sentarme frente a la computadora o agarrar mi cuaderno y escribir, escribirsiempre, escribirdetodo, escribirinhalar, escribirexhalar, como si fuera una necesidad vital.

Además esta idea se concreta en una frase “quiero ganarme la vida escribiendo”, que no es lo mismo a “quiero ser escritor”. Aunque a primera vista resulte similar, la primera idea parte de una visión pragmática del oficio y de mi vida. No sé si quiero ser escritor, mucho menos si quiero dedicarme a esto toda la vida, tampoco sé si esa palabra logre definirme en algún momento. Lo único que sé es que me gustaría conseguir un empleo que me permita escribir. Punto.

Pero para dar salida a todas las cosas que me dan vuelta en la cabeza, decidí crear mi propio blog. ¿Por qué escribo? No escribo para cambiar el mundo, ni para transformar la vida de los demás, tampoco deseo tratar con frecuencia temas relevantes. Escribo por una necesidad visceral, que nace de mi estómago, mi corazón, mi cabeza, mis genitales, mis piernas, mis manos. Escribo para desahogarme, para descansar, para hacer terapia, catarsis, escribo porque es una de las formas de expresarme que mejor me ha funcionado hasta la fecha.

¿Sobre qué voy a escribir? En este blog publicaré algunos trabajos periodísticos personales, crónicas, noticias, reportajes, entrevistas. Es básicamente una vitrina de mi trabajo como periodista (y ahora, 3 años después, una vitrina de mi trabajo como aprendiz de historiador).

Espero que su lectura sea agradable, productiva y enriquecedora.

Jorge González
Aprendiz de periodista e historiador
jgedurand@gmail.com

Cerrando un ciclo

2008-12-14T10:26:00.001-08:00

En los años 2007 y 2008 laboré en la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) y ha sido la mejor experiencia laboral que he tenido. Crecí profesional, académica y personalmente. El equipo de Información y Relaciones Públicas estaba dirigido por la historiadora Yasmín Rada, una de esas personas que te marcan la vida.

Durante mi estadía en la Opsu trabajé en varios proyectos que Yasmín tenía para el área de prensa. A pesar de ser pocos, pudimos hacer una publicación interna, otra externa, una propuesta de revista, un dossier de prensa, y una amplia cobertura de las actividades de la institución.

Me siento super satisfecho del trabajo que se hizo, muy orgulloso de lo que logramos entre todas y todos, y con el tiempo iré publicando algunas cosas de las que pusimos en marcha allá.

Por ahora, sirva este texto solo para cerrar el ciclo de notas de prensa de la Opsu y abrir una nueva etapa en este blog, mis crónicas como aprendiz de periodista.

MPPES prohibe pruebas de VIH para ingreso a la universidad

2008-05-14T15:47:00.002-07:00

El Ministro Acuña fue enfático al enunciar que es un tema de Derechos Humanos y que ninguna universidad puede alegar el incumplimiento de este precepto constitucional bajo el pretexto del ejercicio de su autonomía

Jorge González Durand

Durante la sesión del Consejo Nacional de Universidades (CNU) celebrada el 8 de mayo en la Universidad Bolivariana de Venezuela, el Ministro del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), profesor Luís Acuña, informó que se prohibe la realización de pruebas de VIH/SIDA como requisito de ingreso a cualquier institución de educación del país.

El MPPES recibió una denuncia de un joven al que le solicitaron practicarse la prueba del VIH/SIDA para poder estudiar Medicina en la Universidad del Zulia, con el argumento que no se podría formar a un médico que sea portador de esta enfermedad. Como el Ministerio no tenía una política al respecto, se decidió hacerle una consulta a la Fiscalía General de la República y a la Defensoría del Pueblo. La Consultoría Jurídica de la Fiscalía dio una respuesta sobre el tema y el Ministro Acuña leyó a los integrantes del CNU la conclusión final.

“Esta Dirección de Consultoría Jurídica estima pertinente incorporar las siguientes recomendaciones ―expresa el documento―: Primero que el MPPES emita una resolución a través de la cual se prohiba a todas las universidades del país, sin excepción, establecer como requisito para el ingreso de los estudiantes en sus distintas carreras la presentación de la prueba de anticuerpos contra el VIH, incluyendo expresamente los estudiantes a cursar la carrera de medicina en sus niveles de pregrado, postgrado y doctorado”.

“Segundo, igualmente se juzga adecuado la creación de una comisión integrada, entre otros, por los siguientes organismos: MPPES, MPP Salud, Asamblea Nacional, Defensoría del Pueblo, Ministerio Público, universidades del país, colegios de médico a nivel nacional, ONG's del área de DDHH, especialmente aquellas que trabajan con la población portadora del VIH, y la comunidad en general, a los fines de profundizar en el tema abordado por la presente opinión, y generar una Política de Estado referida al ejercicio de la profesión de medicina con médicos que padezcan el VIH”, recomienda el documento.

El MPPES está a la espera de la respuesta de la Defensoría del Pueblo. Sin embargo, el Ministro Acuña adelantó que se emitirá la correspondiente resolución para establecer reglas claras en la materia. El Titular de ese despacho fue enfático al enunciar que es un tema de Derechos Humanos y que ninguna universidad puede alegar el incumplimiento de este precepto constitucional bajo el pretexto del ejercicio de su autonomía.

Opsu enciende motores para las jornadas de oportunidades de estudio en todo el país

2008-05-14T15:47:00.001-07:00

Las jornadas comenzarán en mayo y tienen como objetivo de promover que los bachilleres hagan una carrera universitaria en su estado evitando el traslado para otra región

Jorge González Durand

En el marco de la nueva política de ingreso a las universidades que busca fortalecer la regionalización de la educación superior, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), está organizando una serie de Jornadas de Oportunidades de Estudio en Educación Superior por áreas de conocimiento en todos los estados del país.

Estas jornadas forman parte de las ferias educativas que la Opsu coordina año tras año en diversas regiones del país para dar a conocer la oferta en educación superior de cada entidad. Tiene la finalidad de promover que los futuros bachilleres prosigan sus estudios universitarios en su estado evitando el traslado para otra región.

Andrés Acosta, Jefa del Departamento de Atención al Público de la Opsu informó que se están organizando las jornadas tanto en Caracas como en el interior del país. “La primera ya se hizo en Margarita con mucho éxito porque acudieron todos los planteles del estado Nueva Esparta”.

El Programa Nacional de Ingreso de la Opsu está apoyando en la planificación de estas jornadas promovidas por las zonas educativas, que son las organizadoras de dichos encuentros. “Las zonas educativas junto con las instituciones de educación superior públicas y privadas son quienes organizan el evento –comentó Acosta–. Nosotros los apoyamos desde el punto de vista logístico”.

Las zonas educativas de cada estado contactan a todos los colegios y liceos de su entidad federal para hacer las visitas guiadas. ”Por supuesto, la población flotante también puede ir a ese evento, porque está dirigido a la gente que quiera conocer la oferta académica de su región”, agregó el funcionario.

“Las jornadas comenzarán en mayo, y la idea es hacerla en todos los estados, porque para nosotros no hay estados pequeños. Todos los estados deben tener su evento, porque los colegios y liceos de todo el país deben estar enterados de la oferta académica de su región. Por muy pequeño que sea el estado, allí hay planta física y hay instituciones de educación superior”.

Opsu y Decanos de Odontología avanzan en la integración de programas de estudio

2008-05-14T15:44:00.000-07:00

Tania Navarro, Decana de Odontología de la UCV, comentó que es la primera vez que se hace este tipo de reuniones en Venezuela destinadas a unificar las estructuras curriculares

Jorge González Durand

El Gobierno Bolivariano a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), está trabajando en conjunto con las autoridades universitarias para integrar este año los programas de estudio de las carreras de odontología y crear un sistema de acreditación nacional que permita establecer estándares mínimos de calidad en el país.

Desde octubre de 2007 los decanos de las ocho facultades de odontología venezolanas están construyendo un instrumento que permita cuatro tipos de evaluación: la de los proyectos de creación de nuevos programas de odontología, la autoevaluación de las escuelas existentes, la rendición de cuentas y la acreditación; comentó César Villarroel, asesor de la Opsu y coordinador de estas reuniones.

Experiencias universitarias

Ulises Rojas, Decano de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo, expresó que esa casa de estudio ya venía trabajando en un proceso de acreditación por intermedio de la Organización de Facultades y Escuelas de Odontología de América Latina, que es un organismo de la Unión de Universidades de América Latina.

“Sin embargo recibimos con mucho beneplácito la invitación de la Opsu para ir a un proceso de acreditación a nivel nacional porque eso busca unificar los planes de estudio, busca una construcción en conjunto de ese proceso de acreditación necesario hoy día, no solamente a nivel nacional sino también internacional. Cualquier tipo de acuerdos interinstitucionales pasa por la pregunta de si se está o no acreditado y qué organismo te acreditó”, comentó Rojas.

En el país la carrera de odontología la dictan las universidades Central de Venezuela, Carabobo, Zulia, Los Andes, Santa María, Rómulo Gallegos, José Antonio Páez, y la Mariscal de Ayacucho.

Balance positivo

Tania Navarro, Decana de Odontología de la UCV explicó que desde la Asociación Venezolana de Facultades de Odontología, e inclusive la organización latinoamericana, se está haciendo un trabajo similar.

“Hago un balance positivo de estas reuniones con la Opsu porque uno de los trabajos que estamos haciendo justamente en esas instancias está vinculado con las reuniones de la Opsu, ya que se pretende, primero, que nos evaluemos para acreditarnos en el país y también a nivel internacional, y con esta acreditación también podremos lograr mayor movilidad estudiantil y equivalencia a nivel latinoamericano”. De acuerdo a Navarro es la primera vez que se hace este tipo de reuniones en Venezuela para este esfuerzo de integración de programas de estudio

Henry González de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos, ubicada en San Juan de Los Morros en el Estado Guárico, relató que para ellos estas reuniones han sido un punto crucial, “porque ahora en la UNERG estamos en una reestructuración curricular que involucra a toda la universidad, por ende, la Facultad de Odontología”.

“Entonces estamos haciendo sinergia entre la reestructuración que promovemos allá y los aportes que se están dando en las reuniones de la Opsu –explicó González–. Nosotros estamos avanzando a la par de las dos actividades y esto va a potenciar mucho el trabajo que estamos haciendo en la universidad. Una vez terminado este trabajo la reestructuración va a ir en consonancia con las directrices que se están planteando en estas reuniones”.

Hablando el mismo idioma

Edgar Guevara Zabala, Director de la Facultad de Odontología de la Universidad de los Andes, dijo que la Opsu los invitó para trabajar en la acreditación de las carreras de odontología, “lo cual nos regocija porque de aquí va a salir un currículum consensuado, aplicable a todas las instituciones de educación superior, lo cual redundará en beneficio de la formación del odontólogo. Esto además va a permitir que todas las facultades de odontología hablemos el mismo idioma”.

Asimismo, Guevara agregó que en Europa ya hicieron esa integración curricular. “El espacio europeo para la educación superior logró unificar todos los programas de estudios entre ellas odontología, y si ellos lo hicieron que tienen la particularidad de tener varios idiomas, nosotros se nos facilita porque hablamos el mismo idioma”.

Con estas reuniones crearemos un mecanismo de acreditación propio y podremos nivelar todas las escuelas y facultades hacia arriba. El balance de estos encuentros en la Opsu ha sido extraordinario, hemos avanzado mucho y esto redundará a favor del nuevo profesional que formaremos.

Las metas para este año

Las expectativas de Ulises Rojas, UC, es que en este año se tenga un currículum por competencias que son las tendencias mundiales en currículum y el proceso de acreditación para que se pueda ir a un proceso internacional de acreditación a través del Mercosur.

“Dado que habrá un proceso de acreditación nacional con miras a ir a un proceso de acreditación internacional en el Mercosur, nosotros en la Facultad de Odontología de la UC estamos muy abiertos a este proceso. Lo más importante es que es una construcción nuestra, venezolana, para dar respuestas a nuestros procesos de formación del odontólogo”.

Henry González, UNERG, expresó su optimismo. “Creo que no culmina el año 2008 sin que estas decisiones que tomemos con la Opsu se terminen operacionalizando. Espero que la primera cohorte que ingrese en el 2009 se forme bajo el nuevo perfil del odontólogo”.

“Mis expectativas son fantásticas, esto es un proceso de sinergia con la reestructuración curricular que estamos ejecutando en la UNERG y para mí que soy integrante de la comisión curricular de odontología es crucial el momento porque nos va a ayudar a hacer la reestructuración curricular acorde a los nuevos tiempos que nos están exigiendo las políticas del Estado”, agregó González.

Por su parte, Tania Navarro, UCV, expresó que el ambiente de trabajo ha sido muy agradable. “Para mí sí es posible que los acuerdos que se alcancen en estas reuniones se operacionalicen. Esa es la idea, para eso estamos aquí. Además he sugerido que estas reuniones no sólo se hagan en Caracas sino que las vayamos moviendo a otros estados para que involucremos efectivamente a las regiones en este proceso”.

Cerca de 100 niños se beneficiarán con Donación Opsu de equipos deportivos

2008-05-14T15:43:00.000-07:00

Los integrantes de la Organización de Béisbol Santa Marta, pertenecientes a la Liga Criollitos de Venezuela, recibieron bates, gorras, uniformes, cascos y otros equipos deportivos como parte de una política de apoyo a las comunidades impulsada por el Ejecutivo Nacional

Jorge González Durand

El Gobierno Bolivariano, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), realizó una donación de materiales deportivos a los niños de sectores populares del Municipio Baruta que integran el Equipo Santa Marta, pertenecientes a la Liga Criollitos de Venezuela.

Carmen Correa, Presidenta de la Organización Deportiva de Santa Marta, explicó que “con esta donación saldrán beneficiados 83 niños de 6 a 15 años y 10 pequeños de 3 a 5 años que es el semillero, es decir, que cerca de 100 niños van a salir beneficiados”.

Esta asociación envió una carta a la Opsu a través de la Contralora Interna Lisette Bertoncini. “Ellos me hicieron llegar la solicitud, porque los padres de estos niños no tenían cómo comprar los equipos ya que son personas de bajos recursos. Hablaron conmigo, me entregaron una carta para el profesor Antonio Castejón, quien le dio luz verde”.

“Me pareció magnífico el acto de entrega y me alegra mucho que se esté dando esta iniciativa en la Opsu ya que estamos cumpliendo lo que dice la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela con respecto a la participación ciudadana y la labor social. Me encanta que se esté haciendo este trabajo”, comentó Bertoncini.

Correa manifestó que esta organización al inicio funcionaba en La Pastora, pero ahora está en Baruta. “El equipo se fundó en 1975, tenemos más de tres décadas funcionando. Ahora entrenamos en Terrazas del Club Hípico varios días a la semana. Para nosotros ésta es una ayuda muy grande, y muy positiva para los muchachos porque hay niños de muy bajos recursos. Los niños están muy emocionados. A la Opsu les deseamos mucho éxito y muchísmas gracias por este donativo que para los niños es una ayuda muy grande y la emoción en su cara lo demuestra”.

Testimonios de alegría

Durante el acto, los niños estaban felices por la entrega. También asistieron los padres y madres de los pequeños deportistas. Yamileth Manrique, una representante, declaró que esta donación le pareció muy buena porque ellos la necesitaban. “Es la primera vez que solicitamos una donación y estamos muy contentas por la respuesta de la Opsu. Mi hijo entrena todos los miércoles en este campo de béisbol. A mí me gusta mucho que él practique un deporte y a mi hijo le encanta el béisbol, ese es su sueño, él me dice que va a llegar a las Grandes Ligas y hoy está feliz por este acto”.

Ervin lópez, de 10 años, declaró que participa en el equipo desde semillita. “Juego pitcher, tercera base y primera, pero me gusta más ser pitcher. Me parece muy buena esta donación de la Opsu porque nos va a ayudar a entrenar mejor”.

Bertoncini, Contralora Interna de la Opsu, encontró muy buena la respuesta de los chamos, “porque de verdad son gente que lo necesita y sé que las autoridades de la Opsu entienden la necesidad que hay en diversas comunidades de bajos recursos”.

Pedro Luis, también integrante del equipo, relató que a cada uno les va a tocar un uniforme, un casco y una gorra. “Además hay dos bates para la liga. Yo juego tercera base desde que comencé hace muchos años. Me gusta el béisbol porque es mi deporte favorito. Yo tengo muchos primos que juegan y por eso le agarré el gusto”.

Jesús Botello, de 10 años, expresó la donación sirve para todo el equipo. “Yo juego quetcher. Invito a los niños de la zona a que se acerquen y hagan deportes porque es muy bueno, en especial el béisbol ¿Qué me gusta del béisbol? Todo”.

Por su parte, Antonieta Carrasco, madre, dijo que es “un apoyo muy importante para los niños que están en crecimiento y jugando béisbol. Gracias a la Opsu porque nos está ayudando a que ellos crezcan sanos y saludables”.

Carmen Molina: Lo que Tuning busca es establecer cuál es el médico que necesitamos

2008-05-14T15:42:00.002-07:00

Entrevista / Integración de pénsum de medicina

Jorge González Durand

La representante de Tuning en el área de Medicina en Venezuela considera que los médicos en el país siempre han estado al servicio de la comunidad. La Universidad de los Andes se ha encargado de formar médicos con una clara vocación social

Desde el año pasado, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) ha propiciado un diálogo entre el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), el Ministerio del Poder Popular para la Salud (MPPS), y las autoridades universitarias de las Facultades de Ciencias de la Salud para lograr la integración de los programas de estudio de la carrera de medicina. Durante esas reuniones ha sido invitada la profesora Carmen Zoraida Molina, Jefa del Departamento de Fisiopatología de la Universidad de Los Andes y representante del Proyecto Tuning en América Latina en el Área de Medicina. Conversamos con ella sobre estos encuentros y sobre el proyecto que ella representa en el país.

¿Cómo observa el avance de estas reuniones?

Para mí ha sido muy importante ver cómo hay un interés de buscar a los distintos actores que tenemos responsabilidad en el país sobre los estudios de medicina. Yo espero que este esfuerzo tenga frutos saludables para todos en el país. Los actores en el área médica no podemos estar de espaldas a la realidad nacional, ni el Estado puede olvidarse de que la formación del médico que se requiere debe estar orientada a formar una persona al servicio de la comunidad.

Yo creo que en Venezuela los médicos hemos estado al servicio de la comunidad, con distintas maneras de ser, pero siempre al servicio del paciente. El médico en Venezuela, independientemente del área en la que se desempeña, está al servicio de otro ser humano y eso creo que es primordial.

Estas reuniones nos van a permitir conocer a los distintos actores, conocer las distintas maneras de ver el desarrollo de la medicina, pero de cualquier manera el médico es un profesional formado para servir a otro ser humano, de manera individual y también debe estar conciente de la realidad colectiva, porque a un individuo lo podemos asistir en un quirófano, pero ese individuo viene de una comunidad y va a ser devuelto a una comunidad. Por lo tanto, nuestra formación médica siempre ha estado vinculada a esa idea.

Nosotros enfrentamos en un consultorio o un hospital, a un individuo en particular, pero obviamente sí podemos influir en ese individuo para que vuelva a una comunidad. Si en esa comunidad hemos detectado alteración epidemiológica, nosotros también estamos en capacidad de actuar sobre la comunidad. La Universidad de los Andes se ha encargado de formar médicos con una clara vocación social.

¿Qué es el Proyecto Tuning?

Tuning nace de la Declaración de Bologna, y de la UNESCO que establecen que la educación debe trabajar con base a competencias, lo que significa que el individuo no solamente debe tener conocimientos, sino debe tener aptitudes, debe saber convivir y tiene que saber actuar. Sería como hacer conciente la competencia más allá de lo teórico

Tuning ha sido una propuesta que nació en Europa con la idea de generar espacios para la reflexión en la educación superior en forma general. Tuning participa en doce áreas del conocimiento en este momento, dentro de la que está Medicina y Enfermería en Ciencias de la Salud. Lo que se pretende es crear espacios para la discusión y para que tengamos la posibilidad de que en el mundo globalizado en el que vivimos, en el futuro tengamos un médico capaz de actuar en cualquier escenario, local, regional, nacional y mundial, porque la enfermedad individual no tiene límites de fronteras, puede tener agravantes, etiologías, pero el ser humano enfermo no importa si nació en este país o en el de al lado, o del lado opuesto de la Tierra. Una persona enferma es un ser humano que un médico debe estar en capacidad de atender.

Tuning busca establecer cuál es el médico que necesitamos, cuál es el perfil del médico mundial que se requiere, que debe estar contextualizado. Entonces este proyecto pretende tener puntos de unión y de comparación que nos permitan tener un médico capaz de actuar aquí y ahora, pero que además sea capaz de actuar dentro de 10 años de forma actualizada, que sea capaz de actuar si cambia el escenario por un desastre natural, que se adapte a trabajar con mucha tecnología o con poca. Esa es tal vez la intención y Tuning en Venezuela ha tenido mucha acogida en el área médica. De hecho, esta es la segunda vez que me invitan de la Opsu para exponer las competencias que se generaron en Tuning.

En América Latina el proyecto generó para Medicina 27 competencias genéricas, esas competencias van a ser comunes para todos los egresados del primer ciclo universitario y luego generamos 63 competencias específicas para el egreso de un médico general y ese perfil es el que aporta Tuning de América Latina a esta discusión para la elaboración del currículum nacional.

CNU acreditó 8 nuevos postgrados

2008-05-14T15:42:00.001-07:00

La Coordinadora del Consejo Consultivo Nacional de Postgrados (CCNPG), profesora Aura Ruzza manifestó que desde que se reactivaron las sesiones del CNU hace un año, hay un balance muy positivo porque ha aumentado la oferta de postgrados autorizados en el país

Jorge González Durand

En su sesión de mayo realizado en la Universidad Bolivariana de Venezuela, el Consejo Nacional de Universidades aprobó la creación de cinco nuevos postgrados y la acreditación de tres más.

La Coordinadora del Consejo Consultivo Nacional de Postgrados (CCNPG), profesora Aura Ruzza, ofreció un balance favorable de la reunión. “El resultado fue el esperado. El CNU hasta ahora siempre sanciona positivamente los informes que le presenta el CCNPG, puesto que es su órgano asesor en esta materia. Desde que se reactivaron las sesiones del CNU hace un año, hay un balance muy positivo porque ha aumentado la oferta de postgrados autorizados en el país”.

Se crearon los siguientes programas de postgrado: Maestría en Producción Animal de la Universidad Nacional Experimental del Táchira, Maestría en Ciencias Jurídicas de la Universidad Nacional Politécnica de la Fuerza Armada Nacional, Doctorado en Educación Ambiental de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Doctorado en Biotecnología Agrícola del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas, y Especialización en Prevención Integral en Adicciones de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Se acreditaron las siguientes carreras: Doctorado en Historia y Especialización en Gerencia de Proyectos de la Ucab y la Especialización en Desarrollo Rural Integrado de la Universidad de los Andes.

Estos 8 programas se suman a las 11 carreras de postgrado y 15 de pregrado que se aprobaron y acreditaron en la primera sesión del CNU en marzo de 2008. De esta forma, el Gobierno Bolivariano cumple con la meta de ampliar la oferta académica del país en aras de brindar mayores oportunidades a los estudiantes que aspiran a ingresar a la educación superior.

Las casas de estudio –públicas o privadas– que deseen abrir un programa de postgrado necesitan la autorización del CNU, de acuerdo a la norma vigente desde el año 1996. El CCNPG es el organismo encargado de la evaluación y supervisión de estos programas de postgrado. El Consejo Consultivo invita a la comunidad interesada a visitar su página www.ccnpg.gov.ve, donde encontrará información sobre los programas de postgrado legalmente registrados en el CNU.

Opsu estrena Servicio Médico para sus trabajadores

2008-05-14T15:41:00.001-07:00

Durante la inauguración asistieron varias organizaciones vinculadas a la salud como FAMES, Grupo Ases de Venezuela, Prosalud y la Fundación Daniela Chappard

Jorge González Durand

La Oficina de Planificación del Sector Universitario inauguró para sus funcionarios el Servicio Médico de la institución. Durante la apertura estuvo presente la Directora Adjunta, profesora Mercy Arteaga, la doctora Eloína de la Hoz, responsable del centro, y los trabajadores de las Oficinas Técnicas Auxiliares del Consejo Nacional de Universidades (CNU).

La doctora Eloína de La Hoz comentó que van a comenzar la segunda etapa del Servicio Médico. “Me siento muy contenta. Los funcionarios han sido bastante receptivos. Sigo adelante. Tengo una jornada de ficha médica para los funcionarios, ver qué tipo de enfermedades existen en el personal de la Opsu y con base en esto trabajar en charlas preventivas”.

Esta jornada de la ficha médica consiste en hacer la historia médica de cada trabajador. “Muy pronto va a comenzar. Hay que programarlo con los jefes de departamentos y hacer un cronograma”, agregó de La Hoz.

En la inauguración del Servicio se contó con la participación de varias organizaciones vinculadas a la salud como FAMES, Grupo Ases de Venezuela, Prosalud y la Fundación Daniela Chappard. La doctora conversó con ellos y están dispuestos a dictar a charlas al personal de la institución.

En cuanto a sus expectativas, la galena comentó que espera poder atender a todo el personal “y que me apoyen, que consulten, quiero escuchar sus opiniones e ir creciendo. Los trabajadores son los que van a conformar el Servicio Médico porque yo estoy para ellos y voy a conversar con cada uno para ver qué tipos de charlas les gustaría. También hay que abordar las enfermedades ocupacionales porque ya he atendido a varios pacientes vinculados a este asunto”.

Johana Hurtado, funcionaria de la Opsu, expresó que le pareció algo bueno tener un Servicio Médico para los trabajadores. “El espacio quedó muy lindo. En este poco tiempo han venido muchas personas de la Torre, incluso familiares, y la atención de la doctora ha sido buenísima. Ella es clase aparte con nosotros. Felicitaciones”.

Opsu ofrece balance positivo del Registro Único a la Educación Superior

2008-05-14T15:39:00.000-07:00

El número de aspirantes superó las expectativas del Ejecutivo Nacional que esperaban cerca de 600 mil estudiantes, por ello se está trabajando en función de que todos los aspirantes puedan ingresar a la universidad

Jorge González Durand

El Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), ofreció un balance positivo de la primera fase del nuevo sistema de ingreso a la universidad conocido como Registro Único al Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Superior (Rusnies).

La información la suministró el Ministro de Educación Superior, profesor Luís Acuña, durante la sesión de mayo del Consejo Nacional de Universidades (CNU). “El sistema registró 716 bachilleres aplicando y posteriormente se abrió un periodo de rezagados donde se incribieron cerca de 58 mil personas. Es un número cercano a los 760 mil estudiantes impactando sobre el sistema”, comentó el Ministro.

Acuña también informó que revisando la data encontraron que cerca de 150 mil son números de cédula repetidas de algunos estudiantes que se registaron más de una vez. La cifra bajaría a 600 mil personas aproximadamente.

“El MPPES va a hacer los cruces con otras datas para saber cuántos de esos aspirantes ya son estudiantes universitarios. Eso es parte de lo que en este momento se está haciendo desde el ministerio”, agregó el profesor Acuña.

El Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón explicó que el número de aspirantes que se registraron superó las expectativas iniciales del Ejecutivo Nacional que esperaban cerca de 600 mil estudiantes. Asimismo, Castejón informó que están trabajando en función de que todos los aspirantes puedan ingresar a una institución de educación superior.

El Registro fue un proceso gratuito aprobado por el CNU que busca conocer las características de la demanda y planificar el desarrollo futuro del Sistema de Educación Superior. El registro brindará mayor oportunidad a las personas que aspiran a ingresar a las instituciones de educación superior del país, puesto que permitirá realizar una mejor caracterización de la demanda, considerando las verdaderas aspiraciones y necesidades de cada individuo.

Opsu recibió recaudos de 25 mil 500 personas en el Estadio de la UCV

2008-05-14T15:38:00.002-07:00

Con el Registro Único al Sistema de Ingreso a la Educación Superior (RUSNIES) toda la oferta académica del país, carreras largas y cortas, de todos los estados, está integrada y disponible para el aspirante

Jorge González Durand

La Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) ofreció un balance positivo del operativo de recolección de documentos realizado en el Estadio Universitario de la UCV como parte del Registro Único al Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Superior (RUSNIES).

El operativo comenzó el 26 de marzo y atendió a los bachilleres graduados del área metropolitana en horario corrido de 8 de la mañana a 4 de la tarde. Para esta jornada se habilitaron 23 funcionarios de la Opsu que trabajaron en dos turnos.

El proceso de registro y entrega de documentos era hasta el viernes 11 de abril. La Opsu cerró la inscripción a través de la página web ese día y amplió el periodo de recepción de recaudos hasta el viernes 18 de abril en todo el país.

Andrés Acosta, Jefe del Departamento de Atención al Público de la Opsu, informó que el operativo que se realizó en el Estadio de Béisbol de la UCV fue bien positivo. “Se recibieron 25 mil quinientas personas, estuvimos tres semanas trabajando y no tuvimos ningún inconveniente”.

Las personas que entregaron sus documentos les pareció que el proceso de registro en la página web y la entrega de recaudos, fue fácil, sencillo y cómodo. “La planilla digital se llenaba en menos de 10 minutos. La página del RUSNIES era muy sencilla. Una vez que la llenaban consignaban copia de sus notas certificadas, copia de la cédula y dos planillas impresas del registro en internet”, explicó Acosta.

Con el Registro la oferta académica completa del país, carreras largas y cortas, de todos los estados, está integrada y disponible para el aspirante. “Gracias al RUSNIES el aspirante puede ver todas las carreras de todas las universidades, todas sus posibilidades, clasificadas por estados. El aspirante tiene toda la información a la mano. No necesita estar dependiendo de un libro o de la información que le dé otra institución”, declaró Acosta.

Opsu apoya vigilancia epidemiológica del Instituto Dr. Américo Negrette de LUZ

2008-05-14T15:38:00.001-07:00

El Instituto de Investigaciones Clínicas de la Universidad del Zulia recibió un vehículo 4X4 que le permitirá optimizar la vigilancia epidemiológica en los municipios Mara, Páez y Padilla de la entidad

Jorge González Durand

El Gobierno Bolivariano, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), donó una camioneta al Instituto de Investigaciones Clínicas Dr. Américo Negrette de la Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia.

De esta forma el Ejecutivo Nacional brinda un sólido respaldo al excelente trabajo en prevención y asistencia sanitaria que este instituto está prestando a poblaciones de escasos recursos en los pueblos y caseríos cerca de la frontera con Colombia.

Al acto de entrega asistió el Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, la Adjunta a la Dirección, profesora Mercy Arteaga y la Directora del Instituto, doctora Melvis Arteaga de Vizcaíno quien manifestó su agradecimiento al Gobierno Nacional y las autoridades de la Opsu por este sólido respaldo.

Cerca de tres mil personas resultarán beneficiadas de los municipios Mara, Páez y Padilla, que están ubicados al oeste de la entidad, en frontera con Colombia. La camioneta es de la marca Mazda, modelo BT-50, color blanco nevado y tuvo un costo de 82.503 bolívares fuertes.

“Este vehículo para nosotros es muy importante porque hacemos investigación clínica aplicada a la comunidad. En el Zulia tenemos unos programas de vigilancia epidemiológica donde vamos a municipios foráneos como Mara y Páez que es la zona indígena, y con una alta frecuencia de encefalitis equina y dengue”, explicó.

“Cada quince días tenemos que ir y hasta ahora cada quien iba con su carro propio, porque no podemos abandonar el programa –declara Melvis Arteaga–. Este vehículo nos permitirá hacerlo como se debe, brindándole una atención de calidad a los habitantes de esas regiones”.

Asimismo con esta camioneta podrán ir a Perijá, donde asistían esporádicamente porque los caminos son más difíciles debido a que es una sierra. Ahí atienden a los indios Barí, Yukpa.

Silvia Vivanco: Yo creo que hay posibilidades de consenso

2008-05-14T15:35:00.000-07:00

Entrevista a la Secretaría de la UNESR

Jorge González Durand

En el marco de la construcción del nuevo sistema de ingreso a la educación superior, conversamos con la Secretaria General de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, profesora Silvia Vivanco, quien nos ofreció su balance sobre estas reuniones, los acuerdos que se han dado hasta la fecha y los temas que a su juicio deben discutirse durante este proceso.

¿Qué balance hace de estos encuentros?

Las reuniones sobre ingreso han sido muy interesantes. Ha habido intercambio de ideas, reflexiones, puntos de vistas, todos en aras de consolidar un sistema de admisión que responda a las necesidades, a satisfacer las deudas sociales y académicas que nosotros tenemos y que responda con la mayor cantidad y calidad posible a lo que son nuestros valores fundamentales de equidad, de inclusión, de respeto a la multiculturalidad, a las necesidades y habilidades individuales, y al respeto fundamental que tienen nuestros ciudadanos y ciudadanas de tener una educación digna, apropiada y una profesión que esté cónsona con el desarrollo del país.

¿Cree que exista posibilidad de consenso entre la propuesta del ministerio y las universidades nacionales?

Yo creo que hay posibilidades de consenso en la esencia. A lo mejor en la parte operativa, procedimental habrá algunas disonancias pero creo que con el diálogo y la reflexión conjunta podríamos llegar a construir conjuntamente con las voces que son importantes de escuchar, que son la de los estudiantes, los profesores y todas las comunidades universitarias. Con todos ellos podríamos llegar a elaborar un sistema que responda, que satisfaga en mayor proporción posible, las posiciones o las miradas diferentes sobre el tema, porque no podemos negar que hay miradas diferentes al proceso, pero de alguna manera podemos llegar a consolidar un eje fundamental de acuerdo con esa idea que sí va a responder a lo que se requiere en estos momentos.

¿Cómo evalúa el clima de trabajo durante estos encuentros?

El clima de las reuniones ha sido muy agradable. Mucho respeto por las ideas, una conducción muy buena por parte del profesor Castejón y creo que eso indudablemente ayuda a que se llegue con mayor facilidad a consensos en los aspectos fundamentales.

Cuando se habla de garantizar inclusión con calidad, ¿se está hablando del mismo concepto?

Eso parte de la concepción epistemológica de lo que cada uno de nosotros considera por inclusión, el principio básico de inclusión. Hay unas miradas diferentes a lo que es la inclusión. Hay acepciones diferentes de lo que es el concepto de inclusión y diferentes formas de operativizarla.

Hay una propuesta donde hay una distribución de la equidad de los liceos y su representatividad. Mas eso no nos garantiza el 100% de la inclusión. Esa es mi inquietud.

Lo otro que me preocupaba era lo de una prueba después del curso introductorio, porque creo que estaríamos siendo excluyentes cuando intentamos propiciar la inclusión.

Tenemos que seguir revisando eso, estamos en el camino de ir hacia esa política de inclusión, mas no tenemos en este momento la llave que nos asegure que estamos abriendo las puertas de la inclusión verdadera.

Sobre la concepción de la calidad también es un término que se usa mucho. Me llama la atención que se hable mucho de “equidad con calidad”, “inclusión con calidad”. Pero yo me hago la pregunta, y nos la debemos hacer todos, ¿qué entendemos por calidad? ¿Nos estamos refiriendo que las universidades de calidad son aquellas que forman un profesional para un mercado de trabajo, que van a ser eficientes para ingresar a las leyes del mercado? ¿o estamos siendo de calidad cuando las universidades estamos formando un profesional íntegro, con valores, con idoneidad, con respeto por su país, por su localidad, con deseos de trabajar por ella con una formación fundamental en el respeto por el ser humano, el ser social, a todos los que nos rodean como actores fundamentales de nuestra propia historia?

Dejo la interrogante para los demás. Por mi parte, tengo claro qué es calidad para mí. Calidad para mí es esa segunda opción de formar un profesional íntegro, con valores de solidaridad, de compartir y construir en conjunto con todos los que habitamos este hermoso país.

Xiomara Muros: Inclusión se trata de incorporar a sectores tradicional, histórica y culturalmente excluidos

2008-05-14T15:34:00.000-07:00

Entrevista a la Secretaria General de la UBV

Jorge González Durand

Conversamos con la Secretaria General de la Universidad Bolivariana de Venezuela, profesora Xiomara Muros, sobre el nuevo sistema de ingreso que está construyendo el Ejecutivo Nacional con el aporte de las instituciones de educación superior del país.

¿Cómo avanzan las discusiones en torno al nuevo sistema de ingreso?

Estamos debatiendo sobre lo que debe ser el nuevo sistema de ingreso de los estudiantes a la educación superior en Venezuela. Ese debate tiene muchísimas aristas. Es un debate sumamente complejo, porque toma muchas diferencias, muchas visiones y perspectivas, que obviamente no compartimos pero que tenemos que lidiar con ellas.

Una de ellas es la noción que se tiene de “inclusión”. Para unos “inclusión” simplemente es abrir mayor número de plazas, para nosotros inclusión se trata fundamentalmente de incorporar a aquellos sectores de la población tradicional, histórica y culturalmente excluidos durante décadas.

Esto para nosotros también tiene otros desafíos que pasan por redimensionar la territorialidad de las universidades, la ubicación, los programas que administran, romper la exclusividad de las casas de estudio que están principalmente en la zona central del país donde sabemos que las universidades autónomas tienen un liderazgo fuerte. El reto es cómo romper en términos de lo que se concibe como la transformación universitaria para expandir su presencia a nivel nacional.

Allí hay oposición. Algunos en defensa dicen que estas universidades tienen estructuras, procesos y organizaciones sujetos a una región y un espacio determinado. Nosotros consideramos que eso se tiene que romper y avanzar para que las universidades autónomas y experimentales tengan presencia en todo el territorio nacional. Por supuesto, eso tiene grandes desafíos pero allí sí estuviéramos hablando de “inclusión”.

Ahora bien, la inclusión no solamente se queda allí. También tiene que ver el tema de cómo avanzar en la reconfiguración de los mapas curriculares para atender a las necesidades de las regiones. No es justo, por ejemplo, que los estudiantes tengan que viajar de manera permanente a las universidades donde están las carreras más tradicionales y más demandadas.

En consecuencia, si mantenemos este sistema en el cual estamos incorporados, apuntaríamos a ingresar en las carreras más demandadas a los estudiantes con mayor índice de rendimiento y, por ende, los estudiantes con menores niveles de rendimiento en las carreras más deprimidas. Esto, por supuesto sería una reproducción del sistema de exclusión que tenemos.

¿Sobre qué criterios debería hacerse la asignación de los cupos?

Hay actores que defienden una posición eminentemente cuantitativista con énfasis en promedios y rendimiento académico, nosotros consideramos que hay que incorporar índices o dimensiones del punto de vista cualitativo que tienen que ver con el comportamiento de las variables socioeconómicas. Esta trae grandes desafíos porque hay que avanzar en la definición de nuevos criterios de indicadores y romper con una concepción en términos de rendimiento y de cantidad que es el gran tema que está en la mesa de discusión.

El otro tema neurálgico es la necesidad de que otros actores se incorporen en este debate. Me pregunto cómo nosotros podemos avanzar y ser congruentes en el discurso y la acción. De manera reiterativa se oye hablar de la participación y el protagonismo, pero cuando vamos a la práctica concreta y real vemos que allí hay distorsiones. Justo ahora se está definiendo un sistema de esta magnitud y esta trascendencia y observamos que no hay participación de los estudiantes, las comunidades, las localidades, los consejos comunales, los movimientos sociales que se están estructurando y que no hay presencia de ellos en este debate. En consecuencia, no sabemos su perspectiva, no se consideran sus necesidades, sus visiones, y terminamos reproduciendo otra vez el mismo juego.

Yo creo que afortunadamente esos sectores, de manera tangible, visible y palpable, están despertando, existe una toma de conciencia, y esa toma de conciencia es producto de este Proceso Revolucionario. La gente está tomando conciencia, está asumiendo escenarios de participación y nosotros en la UBV estimulamos eso, nuestros estudiantes han reclamado de manera precisa y concreta una participación significativa en este debate.

¿Por último, existe la posibilidad de consenso entre las universidades y el ministerio?

Yo creo que es una tarea ardua, de largo alcance, una tarea que implica un pulseo y un debate permanente, pero en esa dirección vamos avanzando. En los escenarios que se están abriendo y las últimas reuniones que hemos tenido, ha habido un diálogo respetuoso, una capacidad de conversación y eso nos parece que es algo muy alentador y en esa dirección podemos avanzar.

Alejandro Teruel: Somos corresponsables en la construcción de esta nueva política de ingreso

2008-05-14T15:33:00.000-07:00

Entrevista al Secretario de la USB

Jorge González Durand

Durante los últimos meses, el Núcleo de Secretarios de las universidades ha participado activamente en la discusión del nuevo sistema de ingreso que el Gobierno Bolivariano está construyendo sobre la base del diálogo con las instituciones de educación superior del país. Durante uno de esos encuentros charlamos con el Secretario General de la Universidad Simón Bolívar sobre su impresión de la propuesta del MPPES, la posibilidad de llegar a un consenso y sus expectativas de concreción.

¿Qué balance hace de estas reuniones sobre ingreso?

Creo que han sido unas reuniones muy positivas porque en general seguimos viendo que hay disposición al diálogo. Yo diría que todavía estamos hacia la búsqueda de un consenso tratando de recoger lo mejor de las propuestas que se encuentran sobre la mesa.

¿Cuáles serían hasta la fecha los principales consensos a los que se ha llegado?

El primero es fundamentalmente ampliar de manera significativa lo que son las capacidades de las instituciones de educación superior, que no es solamente aumentar la capacidad de las carreras tradicionales sino también diversificar la oferta para llamar la atención a nuevas carreras y la actualización de las ya existentes.

Incrementar la inclusión, pero con calidad y con prosecución. No se trata simplemente de abrir las puertas, sino que tiene que conservarse, e incluso mejorarse, la calidad de la educación tanto a nivel de educación media como a nivel universitario.

Otro gran consenso es la creación del Registro Único que ha contado con un respaldo muy grande porque todo lo que estamos hablando en estas reuniones sobre la exclusión requiere que contemos con datos concretos, reales para saber qué tan cerca estamos nosotros de lograr una inclusión, y dónde hay que atender con más fuerza.

Otro punto al que no se ha llegado todavía a consenso pero que se ha planteado en las reuniones, es sobre la propuesta que ha planteado muy bien el profesor Gustavo Mata. En mi opinión esa propuesta debe tomarse como un experimento en piloto. Es un cambio bastante radical y uno siente que es como un salto al otro lado del precipicio, y si logramos saltar al otro lado hemos hecho un gran avance, pero también hay un riesgo grande de caernos en el precipicio.

Entonces la idea es que, como experimento, vamos a tener una población de control y una población a la que se le aplica el experimento para después poder comparar y contrastar las dos experiencias y ver realmente en qué se mejoró, en qué no se mejoró y buscar soluciones. Sería llevarlo a un nivel de prueba piloto, para que una parte de las personas que ingresen a las universidades este año, entren por ese sistema, que sea una prueba piloto.

En la medida en que se demuestre que este nuevo esquema es superior, tiene sus bondades o está en el camino hacia algo mejor, entonces en esa medida podrá irse extendiendo en los próximos años que es la intención de llamarse piloto.

Otro de los consensos es la necesidad de avanzar en instrumentos diagnósticos para el sistema venezolano de educación en general, no solamente la educación superior. También existe la necesidad de separar el instrumento diagnóstico del tema de ingreso a la universidad. La misma medición de aptitudes académicas no tiene porqué hacerse en quinto año o antes de llegar a la universidad. Una de las propuestas es usar ese tipo de instrumentos en tercer año de bachillerato e incluso aplicar la misma prueba a nivel de primer año de la universidad, para poder ver y diagnosticar cómo está la situación de la educación en Venezuela.

Este instrumento nos permitiría saber si esos muchachos que, por ejemplo, ingresarían a la universidad bajo el nuevo esquema tienen o no tienen las aptitudes matemáticas si están estudiando ingeniería, tienen o no tienen los conocimientos de lenguaje si están estudiando carreras de humanidades o ciencias sociales.

También hay un acuerdo bien amplio, casi unánime para avanzar significativamente en un subsistema de orientación vocacional a lo largo de toda la educación (preescolar, primaria, secundaria y universitaria). La decisión vocacional no se puede dejar para un momento, o los cinco minutos antes de llenar la planilla de un registro. Es un proceso mucho más largo, mucho más extendido y requiere de mucho más cuidado.

¿Cree que se pueda poner en marcha este año el nuevo sistema de ingreso?

No lo sé, pero yo comparto la angustia de mucha gente con respecto a los tiempos. Ciertamente estamos muy concientes que el tiempo está corriendo y que la angustia de la gente es grande. Creo que si se implementa como un piloto, o un experimento sí pudiera darse el tiempo, podrían darse las condiciones para que esta propuesta se pueda revisar en la práctica y si tiene las bondades que se crea que puede tener, pues lo demostrará claramente.

¿Cómo evalúa el clima de trabajo en estas reuniones?

Muy cordial como es costumbre con el profesor Castejón. Muy positiva la apertura que hemos percibido. La idea de que realmente somos corresponsables en la construcción de esta nueva política de ingreso, el respeto a la diversidad, todo eso ha permitido llevar a una interacción muy enriquecedora.

Todos hemos aprendido de estas discusiones, una discusión que es constructiva y una controversia que es sana de donde están saliendo las coincidencias significantes. Y eso es lo que realmente me gusta de todo este proceso. Si esto tiene éxito y si realmente se logra el consenso que se espera lograr, este nuevo sistema de ingreso será una interesante creación que no tiene un autor único, sino un autor colectivo, integrado por las universidades, los Núcleos de Vicerrectores Académicos y Secretarios, la Opsu, el MPPES. Ojalá en este diálogo se puedan incorporar otros participantes importantes como son los propios interesados, que son los estudiantes.

Opsu dicta taller sobre contrataciones públicas a Institutos y Colegios Universitarios

2008-05-14T15:32:00.002-07:00

Esta actividad busca fortalecer las comisiones de contrataciones y las directivas de esas casas de estudio con miras a llevar a cabo los procesos de construcción de planta física universitaria programados para este año

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), dictó un taller sobre los procesos de contrataciones públicas a representantes de institutos y colegios universitarios de todo el país.

Esta actividad se desarrolla dentro de un plan orientado a fortalecer esas comisiones y las directivas de los institutos y colegios universitarios con miras a llevar a cabo con unos criterios de eficiencia y eficacia los procesos de construcción de planta física universitaria de todos los institutos y colegios.

Carlos Medina, Consultor Jurídico de la Opsu informó que “estas comisiones venían trabajando con cierta deficiencia, lo que aunado a la falta de comunicación que hemos tenido entre las comisiones, la Opsu y el MPPES ha retardado muchos procesos que en definitiva que en definitiva se traducen en que los procesos se dan por terminados y la obra no puede arrancar”.

Nélida Maita, del IUT Los Llanos, declaró que el taller le pareció excelente, cubrió las expectativas que tenían y la información fue muy buena. Gloria Bastidas, del IUT Barinas, dijo: “los facilitadotes son muy buenos, las instrucciones son muy claras y la información precisa. Estoy bien satisfecha con este taller”.

Jaime Sánchez, del IUT La Fría le gustó el contenido del taller. “Nos ha aclarado muchas dudas al momento de empezar un proceso de contrataciones públicas y lo importante es aprender para agilizar los trámites que se deben hacer cuando se inicia un proceso de este tipo”.

En el 2008 hay un proyecto adicional aprobado por el Presidente de la República donde están contempladas más de cien obras de infraestructura, entre construcción y remodelación para todos los institutos y colegios a nivel nacional.

“Esas obras por los montos de la inversión deben llevarse a cabo con un proceso de contratación pública y muchas de estas comisiones son de nueva data, la mayoría son nombradas en 2007 y no todas tienen las herramientas para llevar a cabo esos procesos con mayor prontitud”, comentó Carlos Medina.

Por su parte, José Luis Marcano, del IUT de Carúpano Jacinto Navarro Vallenilla encontró el taller excelente. “Viene a cubrir una necesidad sentida. Muchos procesos de contratación pública están paralizados por falta de información, quedan muchas interrogantes que en este taller se están respondiendo. En el caso del IUT Carúpano vamos a iniciar la terminación del comedor y gracias a las herramientas que nos dieron acá, apenas regresemos vamos a activar ese proceso”.

Por último, Medina declaró que con estos talleres finaliza la primera fase del proyecto. Se va a continuar con la entrega de un manual de procedimiento que indique los pasos precisos para arrancar las obras que van a ser realizados. Nuestro objetivo que esas obras de construcción o remodelación arranquen en el primer semestre, para ver resultados de obras finalizadas a mediados o finalizando el 2008.

Opsu extiende plazo de recepción de documentos para RUSNIES

2008-05-14T15:32:00.001-07:00

Los aspirantes que ya se registraron deben consignar sus recaudos en las coordinaciones regionales Opsu que se indican en la página web http://rusnies.opsu.gob.ve.

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) extendió el plazo para la entrega de recaudos de los estudiantes que se inscribieron en el Registro Único al Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Superior (RUSNIES).

El proceso de registro y entrega de documentos era hasta el viernes 11 de abril. La Opsu cerró la inscripción a través de la página web ese día a medianoche pero amplió el periodo de recepción de recaudos hasta este viernes 18 de abril. Los bachilleres deberán entregar una copia de su Cédula de Identidad, una copia de de sus notas certificadas de bachillerato y las dos planillas impresas del RUSNIES. Los aspirantes deben consignarlos en las coordinaciones regionales Opsu que se indican en la página web http://rusnies.opsu.gob.ve.

En Caracas, el punto de entrega es el Estadio Universitario de la UCV en Plaza Venezuela donde el personal de la Opsu desarrolla un operativo especial de 8:30 de la mañana a 4 de la tarde, en horario corrido. Esta jornada comenzó el 26 de octubre y se va a extender hasta el 18 de abril, informó Haicker Spaecht, coordinadora del operativo y supervisora de Atención al Público. “Se ha ido trabajando bien y los usuarios están conformes con el servicio”, comentó.

Wilder González le pareció el proceso de registro sencillo, colocó como opción de estudio administración de empresas en varias universidades y encontró el operativo de entrega de recaudos muy fluido.

Carmen Vitriago encontró rápido el procedimiento de inscripción y entrega de recaudos, entre las opciones de carrera que colocó están Contaduría, Gerencia de Recursos Humanos y Trabajo Social. “Espero que la mayoría de los que queremos entrar a la universidad podamos hacerlo a través de este nuevo sistema”. Miguel Quero le pareció bastante sencillo el registro, puso una carrera larga en el área de construcción. “Este nuevo sistema de ingreso está relacionado con el modelo de país que se está construyendo y me parece bien interesante”, agregó.

Concluye positivamente el V Encuentro de Orientadores en la UCV

2008-05-14T15:31:00.001-07:00

Durante la actividad se presentaron ponencias sobre las nuevas tendencias en la orientación, los estudios de postgrados en orientación, y se presentaron las carreras Navegación y Pesca, Biología Marina, Ingeniería Agronómica e Ingeniería Pesquera

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), realizo el V Encuentro de Orientadores de la Región Capital, que este año tuvo como tema la demanda y oferta de las carreras vinculadas al agro y el mar, y el liderazgo del orientador dentro de su unidad educativa.

La actividad se llevó a cabo el 1 de abril de 2008 en la Sala de Conciertos de la UCV desde las 8 de la mañana y tuvo la finalidad de incentivar la reflexión entre los orientadores y profesores guías sobre la naturaleza de su tarea, y presentar ponencias que promovieran la permanente actualización de estos profesionales.

En el temario se conversó sobre las nuevas tendencias en la orientación, los estudios de postgrados en orientación, y sobre las carreras Biología Marina, Navegación y Pesca, Ingeniería Pesquera e Ingeniería Agronómica.

Dayna Márquez del Liceo María Lourdes González manifestó que le pareció muy interesante el encuentro, “sobre todo con la actualización que hay para la especialidad. Los orientadores estamos muy desactualizados con la parte vocacional: Estoy muy satisfecha con la actividad”.

Susy Núñez, de la Unidad Educativa Mariano Picón Salas en Petare, encontró el encuentro muy enriquecedor “porque uno está recibiendo información actualizada sobre las nuevas perspectivas que hay con respecto al rol del orientador, la función que debe cumplir. Lo encontré todo muy interesante y provechoso”.

José Rafael Vérez, del Colegio Amelia Ferrer en Barlovento, expresó que las exposiciones tuvieron un contenido interesante. Por su parte, Ivette Bolívar del Instituto Educativo Cumbres en Santa Paula, comentó que es la primera vez que asiste a un encuentro de orientadores. “Me gustaron todas las ponencias, felicito a la Opsu por la calidad de las ponencias”

Opsu abre diálogo para discutir Normas de Homologación 2008 - 2009

2008-05-14T15:30:00.001-07:00

El Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, explicó que las normas aprobadas entre el Ejecutivo Nacional y los profesores, tienen incidencias también entre los gremios de empleados y obreros

Jorge González Durand

En el marco de una política de diálogo impulsada por el Gobierno Bolivariano, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), abre las mesas de diálogo con los gremios universitarios para la discusión de las Normas de Homologación del periodo 2008 – 2009.

La información la suministró el Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón. “Recibí instrucciones del ministro Luís Acuña, en su condición de Presidente del Consejo Nacional de Universidades (CNU) para invitar a los gremios universitarios para recibir sus propuestas y empezar a discutir las normas de Homologación 2008 – 2009. Entonces ya se está convocando a los gremios para tal efecto. De tal manera que empecemos a dialogar, a abrir el espacio de diálogo y discusión de las Normas de Homologación 2008 – 2009”.

El profesor Castejón explicó que estas normas se discuten principalmente con el personal docente. “Estas normas tienen incidencias también entre los gremios de empleados y obreros. Las universidades tienen acuerdos con su personal administrativo y obrero para que lo que se apruebe sobre las Normas de Homologación tenga repercusiones positivas para ellos.

Por último, Castejón reiteró que siempre se abren mesas de diálogo para construir los acuerdos entre el Gobierno Nacional y los gremios universitarios, que luego será refrendado por el CNU.

Registro Único Nacional de Ingreso a la Educación Superior será gratuito y obligatorio

2008-05-14T15:29:00.001-07:00

El registro brindará mayor oportunidad a las personas que aspiran a ingresar a las instituciones de educación superior del país, puesto que permitirá realizar una mejor caracterización de la demanda

Jorge González Durand

Como parte del nuevo sistema de ingreso a la educación superior aprobado por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) en su reunión del 6 de marzo de este año, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) informa a la opinión pública los pasos para inscribirse en el Registro Único Nacional de Ingreso a la Educación Superior (RUNIES), requisito indispensable para quienes aspiren a ingresar a una universidad, instituto o colegio universitario.

El Programa Nacional de Ingreso (PNI) de la Opsu elaboró un material informativo para los estudiantes de bachillerato el cual presenta las principales ideas del RUNIES. Los aspirantes podrán tener más información de este mecanismo a partir del 17 de marzo, ingresando en la página web de la Opsu www.cnu.gov.ve.

El Registro es un proceso gratuito aprobado por el CNU mediante el cual se registrarán los datos de las personas que aspiran a ingresar a la educación superior en Venezuela. Este Registro Único busca conocer las características de la demanda y planificar el desarrollo futuro del Sistema de Educación Superior.

Entre los objetivos del RUNIES se mencionan (1) construir y administrar una base de datos que contenga toda la información que el Estado requiera para realizar estudios efectivos y más óptimos, en relación a la demanda y a la oferta de carreras ofrecidas por las diversas instituciones de educación superior del país; y (2) asignarle a cada persona que se registre un número único o identificador, sin caducidad, que permita realizar el seguimiento académico a toda persona que ingrese en las instituciones de educación superior oficiales o privadas del país.

¿Quiénes deben registrarse?

Deben registrarse los estudiantes del último año de Educación Media, Diversificada y Profesional (Población regular), y los egresados de Educación Media, Diversificada y Profesional (Población bachiller), que desean ingresar al Sistema de Educación Superior.

El Registro Único permitirá saber cuándo un bachiller hace efectiva su inscripción en alguna institución de educación superior; si alguien opta más de una vez por un cupo; si se cambia de carrera dentro de la misma institución o entre instituciones; conocer cuándo egresa y determinar la capacidad real instalada de las instituciones de educación superior para el nuevo Ingreso.

¿Qué deben hacer para registrarse?

El aspirante deberá ingresar a una página web especialmente diseñada, en la cual creará una cuenta de usuario que le permitirá registrar sus datos personales y académicos. Una vez que ingrese los datos, debe imprimir dos copias del registro las cuales entregará junto con sus recaudos. El proceso no tiene costo.

¿Qué recaudos debe entregar el aspirante para registrarse?

Deberá consignar copia de su cédula de identidad y de sus Notas Certificadas de 7mo a 9no Grado de Educación Básica y de 1er Año de Educación Media Diversificada y Profesional, en la sede de la Opsu en Caracas para los aspirantes de la región capital y en las oficinas regionales Opsu para el resto del país.

El Registro es obligatorio

Todo aspirante a ingresar al Sistema de Educación Superior tendrá la obligación de registrarse para obtener el Certificado de Registro en el Sistema Nacional de Ingreso a la Educación Superior. Este certificado es requisito indispensable para la realización de cualquier trámite relacionado con la inscripción, traslado, retiro y egreso de alguna institución de educación superior.

Opsu presenta propuesta de Registro Único a Secretarios de universidades

2008-05-14T15:27:00.000-07:00

Al encuentro asistieron el Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, los secretarios Alejandro Teruel de la USB, Silvia Vivanco de la UNESR, Olinda Suárez de Navas de la UPEL, Xiomara Muros de la UBV, entre otros

Jorge González Durand

Como parte del debate sobre el nuevo sistema de ingreso a la educación superior que promueve el Gobierno Bolivariano, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) presentó a los secretarios de varias universidades la propuesta del Registro Único Nacional de Ingreso a la Educación Superior (RUNIES).

A la reunión asistieron el Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, los secretarios Alejandro Teruel de la USB; Pedro Villarroel de la UC; Olinda Suárez de Navas de la UPEL; Xiomara Muros de la UBV; Silvia Vivanco de la UNESR; entre otros.

Los asistentes debatieron sobre las diferentes propuestas para realizar la asignación de los estudiantes en el nuevo sistema de ingreso que se está construyendo. Se planteó la necesidad de que el sistema fuese incluyente, garantice la calidad, promueva la prosecución del estudiante y permita la educación con pertinencia de acuerdo a los planes de desarrollo del país.

El equipo del Programa Nacional de Ingreso (PNI) de la Opsu, realizó la presentación del Registro Único al grupo de secretarios y destacó las ventajas de incorporarlo en el nuevo sistema de ingreso.

A través del RUNIES se podrá determinar la capacidad instalada de las instituciones de educación superior, caracterizar de manera más específica la demanda de la población que desea ingresar a la educación superior, conocer la trayectoria de los estudiantes a lo largo de sus carreras universitarias, entre otras. Teruel comentó que existe consenso en la necesidad de crear un registro de ingreso a la educación superior.

Secretarios de universidades destacan disposición al diálogo de la Opsu

2008-05-14T15:24:00.000-07:00

Jorge González Durand

En el marco de las conversaciones que el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior y la Oficina de Planificación del Sector Universitario adelantan con las comunidades universitarias del país para la construcción de un nuevo sistema de ingreso a la educación superior, se llevó a cabo una reunión el viernes 22 de febrero con los Secretarios de universidades en la sede de la Opsu para diseñar una propuesta en conjunto.

Al encuentro asistieron el director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, el profesor Gustavo Mata, integrante de la comisión que está discutiendo el sistema de ingreso, los Secretarios de USB, UBV, UCLA, UPEL, UNERG, el profesor Amalio Sarcolira, en representación de la Secretaría de la UCV, entre otros.

Alejandro Teruel, Secretario de la USB, presentó un papel de trabajo con los consensos y acuerdos que se han alcanzado hasta la fecha. “Fue una reunión positiva porque seguimos viendo que hay disposición al diálogo. Todavía estamos tras la búsqueda de un consenso”.

Asimismo Teruel expresó que “el clima de trabajo ha sido muy cordial como es costumbre con el profesor Antonio Castejón. Ha sido muy positiva la apertura del MPPES y la Opsu. La idea de que somos corresponsables es importante. Hay respeto a la diversidad y eso ha permitido una interacción enriquecedora donde todos hemos aprendidos en estas discusiones constructivas y con una controversia sana, de donde emergen las coincidencias significantes. Si estas discusiones tienen éxito y si efectivamente se logra el consenso que está por darse, este sistema de ingreso sería una creación de un autor colectivo”.

Entre los grandes acuerdos que se han construido hasta la fecha el primero es la necesidad de ampliar de manera significativa la capacidad de las instituciones de educación superior; el segundo es incrementar la inclusión con calidad y prosecución; el tercero es la creación del Registro Único.

“También hablamos de la posibilidad de avanzar en el diseño de instrumentos diagnósticos para el sistema venezolano de educación en general (primaria, secundaria y superior), y separar los instrumentos diagnósticos del ingreso a la universidad”, declaró Teruel.

Por último, el secretario de la USB informó que hay un consenso bien amplio de avanzar en el diseño de un subsistema de orientación vocacional a lo largo de toda la educación. “La decisión vocacional no se puede dejar para un momento, cinco momentos antes de llenar una planilla, debe ser un proceso mucho más largo que acompañe al estudiante”, comentó Teruel.

Diálogo respetuoso

Sobre el clima de trabajo la profesora Silvia Vivanco, Secretaria de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos, declaró que “fue muy agradable, mucho respeto por las ideas que es lo importante, una conducción muy buena por parte del profesor Castejón y eso ayuda a que se llegue con mayor facilidad a consensuar las visiones fundamentales”.

Olinda Suárez de Navas, Secretaria de la UPEL encontró la reunión muy productiva y positiva “porque estamos dando una propuesta transitoria. Todavía no está terminada pero yo creo que estamos logrando muchísimo porque hay bastantes puntos en común. Estamos trabajando sobre las coincidencias”.

Sobre las probabilidades de que exista un acuerdo la profesora Vivanco cree que “hay posibilidades de consensos en la esencia, pero a lo mejor en la parte operativa, en la parte instrumental, habrá algunas disonancias. Igual creo que con el diálogo y una reflexión conjunta podemos llegar a construir conjuntamente consensos. Podemos llegar a elaborar un sistema que responda y satisfaga en la mayor proporción posible las aspiraciones o las miradas diferentes de todos nosotros”.

Para Xiomara Muros, Secretaria de la UBV, la posibilidad de consenso es una tarea ardua y de largo alcance pero con un debate permanente podremos avanzar en esa dirección. “Estamos debatiendo sobre la construcción de un nuevo sistema de ingreso a la educación superior y es un debate que tiene muchas aristas y es sumamente complejo, porque toca muchos intereses, muchas visiones que no compartimos pero que tenemos que lidiar con ellas”.

“Una de esas visiones es la definición de inclusión –agregó Muros–, para algunos inclusión es abrir mayor número de plazas, para nosotros está asociado a incorporar a aquellos sectores de la población tradicional, histórica y culturalmente excluidos durante décadas en este país. Ha habido un diálogo respetuoso, con capacidad de conversación y eso me parece que es algo bien alentador”.

Jubilados de la Universidad de Carabobo otorgan reconocimiento a la Opsu

2008-05-14T15:21:00.000-07:00

La Oficina se comprometió a corregir el error en el cálculo de los pagos, se ajustó el sueldo y se pagó el retroactivo de la deuda a los 650 jubilados de la Universidad de Carabobo

Jorge González Durand

Un grupo de jubiladas de la Universidad de Carabobo ofreció un reconocimiento al equipo de la Opsu por el apoyo y la celeridad en la resolución de un error en el cálculo de sus pagos.

Inilda Vivas, integrante del Consejo de Jubilados del Personal Administrativo de la UC, explicó que a 650 jubilados de esa institución se les había obviado un renglón llamado “Remanente de Implantación de Tabulador” para hacer el cálculo de las Normas de Homologación 2004 – 2005.

“Afortunadamente –comenta Vivas– nos dimos cuenta, vinimos a hablar con las autoridades de la Opsu y de la UC y felizmente cobramos ese dinero. El profesor Castejón y su equipo se comprometieron a corregir el error y no sólo se nos ajustó el sueldo sino que se pagó el retroactivo de la deuda. Ya estamos nivelados esperando las nuevas Normas de Homologación”.

Por ello, una comisión de esos jubilados vino a Caracas para otorgar al Director de la Opsu y su equipo, un merecido reconocimiento por la efectividad y prontitud de la respuesta. “Estamos muy agradecidos con el profesor Castejón y con todo su personal porque han sido muy receptivo con nosotros. Han cumplido las cosas que nos han prometido”, expresó Iraida Lattuf, del grupo de jubilados.

“Agradecemos al Gobierno del Presidente Chávez porque gracias a él, la universidad le ha reconocido la deuda a sus empleados –relató Janeth Mendoza, de las jubiladas–. Antes a nosotros nos informaban cuánto nos debían, pero nos decían que eran deudas impagables. Gracias a Dios y a este gobierno nos reconocieron esa deuda y ahora la están cancelando.”

Opsu transfiere Bs. F. 1 millardo a instituciones de educación superior

2008-03-27T12:39:00.000-07:00

Uno de los logros del Gobierno Bolivariano ha sido el reconocimiento de la deuda social con los trabajadores universitarios y la cancelación de veinticinco años de intereses sobre prestaciones sociales

Jorge González Durand

Como parte de una política destinada a saldar la deuda histórica que se tiene con el sector universitario, el Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), hace del conocimiento de los trabajadores de las instituciones de educación superior oficiales, que a partir del 12 de marzo de 2008, se están haciendo las transferencias para la cancelación de la deuda por concepto de Normas de Homologación 2006-2007.

De esta forma, el Ejecutivo Nacional cumple la promesa de cancelar en el primer trimestre de 2008 el retroactivo por normas de homologación, que fue anunciado en un comunicado el 11 de noviembre del año pasado.

Desde este miércoles las instituciones de educación superior del país están recibiendo un total de 1.069.552.001 de bolívares fuertes desglosados de la siguiente forma: Bs. F. 894.552.001 para universidades y Bs. F. 175.000.000 para institutos y colegios universitarios.

El Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, informó que la población beneficiada serán los trabajadores universitarios de las instituciones de educación superior oficiales, cerca de 100 mil profesores de universidades, institutos y colegios universitarios. “En ese sentido, los profesores pueden estar cobrando a partir del jueves 13 de marzo. Esto se hace dentro de la política del Ejecutivo Nacional de ir pagando las deudas que se tienen con el personal docente y los trabajadores universitarios”.

“Para el segundo semestre de 2008 esperamos pagar las prestaciones sociales del segundo semestre de 2007, con lo cual garantizamos mantener al día el pago de las prestaciones sociales –comentó Castejón–. Eso es uno de los logros del Gobierno Bolivariano, lograr poner al día el pago de las prestaciones sociales, que no se había hecho nunca en gobiernos anteriores”.

Asimismo Castejón informó que están solicitando un crédito adicional para terminar de pagar los intereses de prestaciones de 1998, 1999, 2000, 2001 y otro crédito adicional para pagar los intereses de prestaciones completos de los egresados del año 2002. “Todo eso se pagaría con corte al 31 de diciembre de 2007, con eso ponemos al día los pagos de intereses sobre prestaciones sociales a todo ese grupo desde el año 1998 hasta el 2002. Este monto alcanza una cantidad superior a los 4 millardos de bolívares fuertes lo cual es otro logro del Gobierno Nacional en pos de cancelar las deudas con el sector universitario”.

El profesor Castejón destacó que cuando se inició el Gobierno Bolivariano en 1999 la deuda por prestaciones sociales databa de 1976 y ya se ha puesto al día hasta el 2001, veinticinco años de deuda se han reconocido y cancelado hasta la fecha.

CNU aprobó carrera de arquitectura de la UBV

2008-03-27T12:36:00.001-07:00

El programa concibe la arquitectura con una visión diferente, fundamentalmente humana con una visión integral, que reconoce el saber popular de los arquitectos populares de nuestros barrios y con una base ecológica bien comprometida

Jorge González Durand

El Consejo Nacional de Universidades aprobó en su sesión de este jueves 6 de marzo de 2008 el informe de creación y regularización de la carrera de arquitectura de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV).

La rectora de la UBV, profesora Yadira Córdova, expresó su agrado por esta decisión. “Nos sentimos bien satisfechos porque ha sido un esfuerzo importante para conseguir la regularización y aprobación de la carrera. Como saben, ya se había iniciado pero los trámites a nivel de CNU son lentos”.

En la actualidad, arquitectura se imparte en las sedes de Falcón, Bolívar y Caracas. Con esta aprobación, las autoridades de la UBV podrán estudiar hacia dónde expandir la oferta de este programa.

Sobre su concepción, la rectora dijo que es una visión diferente de la arquitectura, “es una arquitectura fundamentalmente humana con una visión integral, con una base ecológica bien comprometida y además muy comprometida con el trabajo comunitario. Como saben, nuestros barrios han crecido a través de arquitectos populares y uno de los objetivos es que el estudiante comprenda que allí también hay un saber y que sepa conectar el saber técnico con el saber popular en función de las soluciones que necesita el pueblo”.

Por último, Córdova declaró que han hecho un trabajo intensivo desde mayo del año pasado hasta ahora para regularizar todas las carreras de la universidad. “Todas las que estaban andando ya están listas y nos quedaría todas las relacionadas con hidrocarburos que entraron en septiembre de 2007 y que ahora están en procesos de evaluación”.

Durante esa sesión del CNU también se aprobaron catorce nuevas carreras de pregrado, once nuevos postgrados, tres acreditaciones y dos renovaciones de maestrías. De esta forma, la Opsu avanza en la regularización y ampliación de la oferta académica del país.

CNU aprobó tres nuevas instituciones de educación superior

2008-03-27T12:35:00.001-07:00

La Universidad Nacional Experimental de las Artes, la Universidad de los Hidrocarburos y el Instituto Agroecológico Paulo Freire son las nuevas casas de estudio que fortalecerán el Alba educativo y tendrán una clara vocación integracionista

Jorge González Durand

Como parte de la Misión Alma Máter impulsada por el Gobierno Bolivariano y destinada a crear diez nuevas instituciones especializadas, el Consejo Nacional de Universidades (CNU) en su sesión de marzo, aprobó la creación de tres nuevas casas de estudio: la Universidad Nacional Experimental de la Artes (Unearte); el Instituto Agroecológico Paulo Freire y la Universidad de los Hidrocarburos.

A la salida de la reunión el Ministro Luís Acuña informó sobre la aprobación de estas instituciones. “En esta sesión del CNU se le ha dado el visto bueno a la creación de la Universidad de las Artes, una universidad que estaba desde hace tiempo en la agenda del Consejo Nacional de Universidades. Se había tomado una decisión previa y ahora nosotros ratificamos esa medida. También aprobamos la creación de la Universidad de los Hidrocarburos y está en puerta el correspondiente Decreto Presidencial. Aprobamos también la creación del Instituto de Agroecología Latinoamericano Paulo Freire que está ubicado en La Marqueseña, en el Estado Barinas, está especializado en la producción con un enfoque agroecológico y está dirigido a estudiantes venezolanos y latinoamericanos”.

La Universidad de los Hidrocarburos es una iniciativa del Ministerio del Poder Popular para la Energía y el Petróleo, y está siendo coordinada por Intevep, filial de Pdvsa. La propuesta consiste en una casa de estudio descentralizada con un curso básico que pudiera dictarse en tres regiones del país: el centro, occidente y oriente. Las especialidades estarán vinculadas a las actividades de la empresa estatal como petroquímica, gas, refinación, entre otras.

La Universidad de las Artes (Unearte) agrupará a los institutos universitarios de Danza, Teatro, Música y la Escuela de Arte Armando Reverón que albergan a más de 5 mil estudiantes. El proyecto es coordinado por el Instituto de las Artes Escénicas y Musicales (Iaem). El proyecto de Unearte fue uno de las demandas que surgieron del Congreso Nacional de la Cultura en Venezuela.

CNU aprobó Registro Único para el nuevo sistema de ingreso

2008-03-27T12:34:00.001-07:00

El RUNIES le asignará a cada estudiante un número identificador, sin caducidad, que le permita al Estado hacer seguimiento académico durante su carrera universitaria

Jorge González Durand

El Consejo Nacional de Universidades (CNU) aprobó por unanimidad la creación del Sistema de Registro Único Nacional de Ingreso a la Educación Superior (RUNIES) en su sesión del 6 de marzo de 2008.

Esta propuesta la elaboró por el Programa Nacional de Ingreso (PNI) de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) y fue enriquecida con las recomendaciones de otros actores del mundo académico como los rectores, secretarios, vicerrectores administrativos, profesores y estudiantes.

La inscripción en este registro se hará a través de internet y los aspirantes deberán ingresar información personal, la selección de las carreras, entre otros datos. En el pasado para la inscripción de la última PAA y la PNEV de 2007, la Opsu llevó a cabo exitosas jornadas de inscripción en línea. En esta oportunidad el Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT) está apoyando el registro por internet con cinco servidores que permitirán el funcionamiento óptimo de la página web.

La Coordinación de Tecnología de los Servicios de la Información (CTSI) de la Opsu informó que los cinco servidores están organizados de la siguiente manera: 1 Servidor de Base de Datos; 1 Servidor NFS para almacenar la data; 1 Cluster Web conformado por tres servidores. Esta última configuración permitirá mantener la alta disponibilidad que se requiere además de realizar un manejo balanceado de las solicitudes.

Historia de un consenso
El Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, con el equipo del PNI, visitó varios estados del país presentando la propuesta del RUNIES en los Consejos Universitarios, Núcleos de Secretarios, Vicerrectores Administrativos, coordinadores regionales Opsu, directores de liceos y estudiantes.

De esta forma, y con las sugerencias de los que participaron en el debate, se construyó el consenso en torno a este instrumento que permitirá conocer las características de la demanda real de las personas que desean ingresar a la educación superior.

El equipo de la Opsu elaboró un material que fue presentado en estos encuentros. Este documento menciona entre los objetivos del RUNIES, los siguientes: “(1) Automatizar el proceso de registro de datos que realizan los que desean ingresar a la educación superior en Venezuela; (2) Brindar mayor oportunidad a las personas que aspiran ingresar a las instituciones de educación superior del país; (3) Construir y administrar una base de datos que contenga toda la información que el Estado requiera para realizar estudios efectivos y más óptimos en relación a la demanda y a la oferta” en el área de educación superior, entre otros.

El RUNIES le asignará “a cada persona que se registre un número único o identificador, sin caducidad, que le permita al Estado hacer seguimiento académico a toda persona que ingrese en una institución de educación superior oficial o privada del país”, expresó el documento.

Opsu anuncia la adquisición de la nueva sede del IUTOMS

2008-03-27T12:32:00.000-07:00

El instituto estará ubicado al lado de la Estación del Metro de Antímano, en el Edificio Fosforera, tendrá un costo de Bs. F. 25 millones y beneficiará a más de 4 mil jóvenes del oeste de la ciudad

Jorge González Durand

Durante un foro sobre el nuevo sistema de ingreso a la educación superior realizado en el Auditorio Ramón Quijada de la Federación Campesina de Venezuela en Caracas, el director de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), profesor Antonio Castejón, anunció los avances en la compra de la nueva sede del Instituto Universitario de Tecnología del Oeste Mariscal Sucre (Iutoms).

Luego de veinte años de luchas, las autoridades, profesores, personal administrativo, obreros y estudiantes podrán disfrutar de una nueva sede ubicada al lado de la estación del Metro de Antímano y que tiene un costo de 25 millones de bolívares fuertes, tal como lo informó la Directora Adjunta de la Opsu, profesora Mercy Arteaga.

“La Opsu tiene la disponibilidad financiera total de los 25 millones de bolívares fuertes para adquirir el Edificio Fosforera, los inmuebles construidos sobre el terreno y dos espacios aledaños, con un área aproximada de 9.365 metros cuadrados de construcción”, explicó la profesora Arteaga.

Institución agradecida
El Director del Iutoms, profesor Ezequiel Aguilera, expresó su felicitación al equipo del MPPES y la Opsu por la celeridad dada a este proyecto “Estamos profundamente agradecidos a la gestión del Ministro Luis Acuña, el profesor Antonio Castejón y la subdirectora, la arquitecta Mercy Arteaga”.

“Esta solicitud es una lucha de muchos años del Iutoms. Se hicieron infinidad de acciones para conseguirla y finalmente gracias a la receptividad de la Opsu, se concretó este proyecto”, comentó la profesora Betti Hernández, Jefa de la División del RRHH del Iutoms.

Asimismo, la profesora Hernández declaró que el Iutoms atiende a una población aproximada de 4 mil estudiantes y esta nueva sede les permitirá ofrecer una cobertura mayor para ingresos de alumnos, abrir nuevas carreras a corto y mediano plazo, entre otras.

Reivindicando sueños
Rubén Millán, Subdirector Administrativo del Iutoms, dijo que “la nueva sede es un anhelo que nosotros tenemos desde hace 20 años cuando fue creada la institución. Esta nueva sede viene a reivindicar nuestro trabajo y motiva aún más a los estudiantes. Para nosotros ha sido fundamental que la Opsu haya podido concretar este proyecto”.

El Director del Iutoms explicó que ese instituto nació en una casa en Montalbán hace dos décadas y después se trasladaron a San Martín. Hernández relata que durante el gobierno de Carlos Andrés Pérez se asignó por decreto presidencial una sede en Catia donde están los almacenes militares, pero como esos almacenes estaban ocupados por los militares el Iutoms tuvo problemas para concretar la adquisición de esos espacios y nunca fue cedido.

“Nosotros luchamos para conseguir una nueva sede –relata Jorge Bermúdez, Jefe de Bienestar Estudiantil–. Nos encadenamos en la Avenida Sucre, en la Bandera. En la Cuarta República nos echaron plomo, bombas lacrimógenas y golpes porque exigíamos una nueva sede universitaria. Hoy en día vemos con bastante optimismo que se cumple el sueño que nosotros tenemos”.

Desde el año 2000 con la llegada del ingeniero José Delgado a la dirección del Iutoms, comenzaron a hacerse los trámites para concretar la nueva sede, y gracias a ese trabajo y al de la administración anterior, se materializó este proyecto, comentó Hernández.

Los espacios actuales donde funciona el Iutoms están en muy deteriorados. “El profesor Castejón se conmovió cuando le llevamos la primera vez la propuesta. En función de eso, presentamos un proyecto de la adquisición de una nueva sede en mayo de 2007. Le agradecemos a la profesora Mercy Arteaga que hizo todas las diligencias necesarias con su equipo de trabajo y logró en menos de un año que hayamos conseguido esa edificación para el instituto”, agregó Aguilera.

Por último, Millán informó que la nueva sede se adapta a las necesidades espaciales del instituto. Está cerca del Metro de Antímano y está en el área de influencia del Iutoms. “Nuestra cantera de estudiantes no son los estratos A y B, nuestra cantera es el pueblo, los que están montados en los barrios, ese es el joven que nosotros tenemos que buscar, ayudarlo a crecer y a echar para adelante”.

Opsu presenta propuesta de Registro Único a Secretarios de universidades

2008-03-27T12:31:00.001-07:00

Al encuentro asistieron el Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, los secretarios Alejandro Teruel de la USB, Silvia Vivanco de la UNESR, Olinda Suárez de Navas de la UPEL, Xiomara Muros de la UBV, entre otros

Jorge González Durand

Como parte del debate sobre el nuevo sistema de ingreso a la educación superior que promueve el Gobierno Bolivariano, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) presentó a los secretarios de varias universidades la propuesta del Registro Único Nacional de Ingreso a la Educación Superior (RUNIES).

A la reunión asistieron el Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, los secretarios Alejandro Teruel de la USB; Pedro Villarroel de la UC; Olinda Suárez de Navas de la UPEL; Xiomara Muros de la UBV; Silvia Vivanco de la UNESR; entre otros.

Los asistentes debatieron sobre las diferentes propuestas para realizar la asignación de los estudiantes en el nuevo sistema de ingreso que se está construyendo. Se planteó la necesidad de que el sistema fuese incluyente, garantice la calidad, promueva la prosecución del estudiante y permita la educación con pertinencia de acuerdo a los planes de desarrollo del país.

El equipo del Programa Nacional de Ingreso (PNI) de la Opsu, realizó la presentación del Registro Único al grupo de secretarios y destacó las ventajas de incorporarlo en el nuevo sistema de ingreso.

A través del RUNIES se podrá determinar la capacidad instalada de las instituciones de educación superior, caracterizar de manera más específica la demanda de la población que desea ingresar a la educación superior, conocer la trayectoria de los estudiantes a lo largo de sus carreras universitarias, entre otras. Teruel comentó que existe consenso en la necesidad de crear un registro de ingreso a la educación superior.

Secretarios de universidades destacan disposición al diálogo de la Opsu

2008-03-27T12:28:00.000-07:00

Para la fecha hay consensos en la necesidad de ampliar la capacidad de las instituciones de educación superior; incrementar la inclusión con calidad y prosecución; diseñar un Registro Único; crear un subsistema de orientación vocacional a lo largo de toda la educación; entre otros

Jorge González Durand

En el marco de las conversaciones que el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior y la Oficina de Planificación del Sector Universitario adelantan con las comunidades universitarias del país para la construcción de un nuevo sistema de ingreso a la educación superior, se llevó a cabo una reunión el viernes 22 de febrero con los Secretarios de universidades en la sede de la Opsu para diseñar una propuesta en conjunto.

Al encuentro asistieron el director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, el profesor Gustavo Mata, integrante de la comisión que está discutiendo el sistema de ingreso, los Secretarios de USB, UBV, UCLA, UPEL, UNERG, el profesor Amalio Sarcolira, en representación de la Secretaría de la UCV, entre otros.

Alejandro Teruel, Secretario de la USB, presentó un papel de trabajo con los consensos y acuerdos que se han alcanzado hasta la fecha. “Fue una reunión positiva porque seguimos viendo que hay disposición al diálogo. Todavía estamos tras la búsqueda de un consenso”.

Asimismo Teruel expresó que “el clima de trabajo ha sido muy cordial como es costumbre con el profesor Antonio Castejón. Ha sido muy positiva la apertura del MPPES y la Opsu. La idea de que somos corresponsables es importante. Hay respeto a la diversidad y eso ha permitido una interacción enriquecedora donde todos hemos aprendidos en estas discusiones constructivas y con una controversia sana, de donde emergen las coincidencias significantes. Si estas discusiones tienen éxito y si efectivamente se logra el consenso que está por darse, este sistema de ingreso sería una creación de un autor colectivo”.

Entre los grandes acuerdos que se han construido hasta la fecha el primero es la necesidad de ampliar de manera significativa la capacidad de las instituciones de educación superior; el segundo es incrementar la inclusión con calidad y prosecución; el tercero es la creación del Registro Único.

“También hablamos de la posibilidad de avanzar en el diseño de instrumentos diagnósticos para el sistema venezolano de educación en general (primaria, secundaria y superior), y separar los instrumentos diagnósticos del ingreso a la universidad”, declaró Teruel.

Por último, el secretario de la USB informó que hay un consenso bien amplio de avanzar en el diseño de un subsistema de orientación vocacional a lo largo de toda la educación. “La decisión vocacional no se puede dejar para un momento, cinco momentos antes de llenar una planilla, debe ser un proceso mucho más largo que acompañe al estudiante”, comentó Teruel.

Diálogo respetuoso
Sobre el clima de trabajo la profesora Silvia Vivanco, Secretaria de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos, declaró que “fue muy agradable, mucho respeto por las ideas que es lo importante, una conducción muy buena por parte del profesor Castejón y eso ayuda a que se llegue con mayor facilidad a consensuar las visiones fundamentales”.

Olinda Suárez de Navas, Secretaria de la UPEL encontró la reunión muy productiva y positiva “porque estamos dando una propuesta transitoria. Todavía no está terminada pero yo creo que estamos logrando muchísimo porque hay bastantes puntos en común. Estamos trabajando sobre las coincidencias”.

Sobre las probabilidades de que exista un acuerdo la profesora Vivanco cree que “hay posibilidades de consensos en la esencia, pero a lo mejor en la parte operativa, en la parte instrumental, habrá algunas disonancias. Igual creo que con el diálogo y una reflexión conjunta podemos llegar a construir conjuntamente consensos. Podemos llegar a elaborar un sistema que responda y satisfaga en la mayor proporción posible las aspiraciones o las miradas diferentes de todos nosotros”.

Para Xiomara Muros, Secretaria de la UBV, la posibilidad de consenso es una tarea ardua y de largo alcance pero con un debate permanente podremos avanzar en esa dirección. “Estamos debatiendo sobre la construcción de un nuevo sistema de ingreso a la educación superior y es un debate que tiene muchas aristas y es sumamente complejo, porque toca muchos intereses, muchas visiones que no compartimos pero que tenemos que lidiar con ellas”.

“Una de esas visiones es la definición de inclusión –agregó Muros–, para algunos inclusión es abrir mayor número de plazas, para nosotros está asociado a incorporar a aquellos sectores de la población tradicional, histórica y culturalmente excluidos durante décadas en este país. Ha habido un diálogo respetuoso, con capacidad de conversación y eso me parece que es algo bien alentador”.

Estado y Academia estudian ampliar oferta de educación a distancia en Venezuela

2008-03-27T12:26:00.001-07:00

Varias comisiones trabajan para la elaboración de una normativa, la creación de cursos de formación de profesores, un curso introductorio destinado a los nuevos estudiantes, lineamientos para el diseño y producción de cursos y materiales instruccionales para la modalidad a distancia y el diseño de la infraestructura tecnológica

Jorge González Durand

Dentro de una política destinada a garantizar el acceso a la educación superior de todos los venezolanos y venezolanas, el Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), está trabajando con las universidades para ampliar la oferta académica del país y dar respuesta a un mayor número de ciudadanos y ciudadanas.

Por ello, avanza en la construcción de nuevas sedes universitarias, en el fortalecimiento de la planta física de las instituciones existentes a través de la Misión Alma Mater y la municipalización de la educación superior con más aldeas universitarias.

“Sin embargo –explica el profesor Antonio Castejón, Director de la Opsu–, aun usando al máximo las capacidades de planta física y el personal docente de las instituciones de educación superior del país, no serán suficientes los cupos para atender toda la demanda. Por ello, se ha estado trabajando con las universidades que tienen experiencia en educación a distancia desde octubre de 2007 para aumentar la oferta académica a través de esta modalidad”.

Elena Dorrego, coordinadora de la Comisión del Proyecto Nacional de Educación a Distancia, comentó que esta iniciativa surge como una necesidad del Estado Venezolano destinada a incorporar esta modalidad de manera más amplia.

“Nos hemos encontrado con experiencias bien alentadoras –expresó el profesor Castejón–, por ejemplo, la ULA da a distancia la carrera de derecho, LUZ y UC dan el ciclo básico de ingeniería, la UCLA tiene medicina, y hay universidades privadas como URBE que tienen grandes avances en la materia. Entonces estamos hablando con las universidades para ver qué carreras pueden darse a partir de este año en la modalidad a distancia”.

La Opsu se ha reunido con representantes de las universidades nacionales y privadas que tienen experiencias en la materia para ver qué carreras pueden ofrecerse a partir de este año en la modalidad a distancia. Dorrego explicó que desde octubre de 2007 se crearon varias comisiones para avanzar en esta meta. La primera está elaborando una normativa que regule la educación a distancia en el país; “Una segunda comisión –declaró Dorrego– está diseñando un programa de formación de docentes en el ámbito nacional para que las universidades, con el apoyo de las Opsu, formen a sus profesores, a los que ya tienen en modalidad presencial o los nuevos que vaya a incorporar en la modalidad a distancia”.

Dorrego también declaró que se está diseñando un curso introductorio que promueva en los futuros estudiantes valores vinculados con la educación a distancia como autonomía, responsabilidad, compromiso, etc.

Por último, desde hace varios años tres carreras venezolanas, odontología, ingeniería y medicina, están homologando e integrando sus programas de estudio. En ese sentido hay una tercera comisión que toma esa experiencia y busca promover la cooperación en el diseño de cursos y producción de materiales entre esas universidades, lo que representa un ahorro de energías.

La educación a distancia en el país será masiva, de calidad y utilizará las TIC’s

2008-03-27T12:24:00.000-07:00

Elena Dorrego, coordinadora de la comisión, manifestó que se adelanta un trabajo participativo y de consenso, con la aspiración de que todas las universidades del país se incorporen y ofrezcan la modalidad a distancia

Jorge González Durand

En el marco del Proyecto Nacional de Educación a Distancia que se ejecuta en Venezuela, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), avanza en la elaboración de una normativa que regule esta modalidad en el país.

Elena Dorrego, coordinadora de la comisión, expresó que este proyecto responde a la necesidad de sistematizar la educación a distancia en el país. “Es un sentir de las instituciones de educación superior, que ofrecen esta modalidad, que se cuente con una normativa destinada a asegurar la calidad de la educación a distancia en el país”.

Desde octubre de 2007 se está trabajando con varias universidades una propuesta de normativa que garantice la calidad de la formación a distancia, brinde un marco jurídico a las instituciones que ya tienen experiencias y promueva el crecimiento de la oferta semipresencial en territorio venezolano.

Magali Briceño, integrante de la Comisión de Educación a Distancia, explicó que “el objetivo de esta normativa es fijar los lineamientos que deben seguir todas las universidades para los efectos de implementar la educación a distancia en sus casas de estudio”

Trabajo pionero en Venezuela
Carmen Rodríguez de Ornes, representante de la UCV, ofreció un balance positivo de estas reuniones. “Esta sería la primera vez que se adelantan iniciativas para crear una normativa en educación a distancia, es un trabajo pionero en Venezuela y uno de los primeros en América Latina”.

Alirio Dávila, de la Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado, valoró lo pertinente de los encuentros. “Esta comisión es sumamente importante en función de llenar el vacío de la legalidad de la educación a distancia en Venezuela. Espero que esta normativa termine el vacío legal y ponga orden al sistema de educación a distancia en el país”.

Por su parte, Guadalupe Poleo, integrante de la comisión, manifestó que en octubre de 2007 se hizo un buen diagnóstico de cómo las universidades han venido trabajando en la modalidad a distancia.

“Nos hemos estado reuniendo desde esa fecha en varias comisiones, se ha enriquecido la propuesta basándose en las experiencias exitosas de las universidades y se está haciendo una normativa que ordene el funcionamiento de esta modalidad en el país –expuso Poleo–. Además el ambiente de trabajo ha sido extraordinario. Nos hemos reunido con universidades que tienen experiencias en educación a distancia, públicas y privadas, con voz y voto”.

Dorrego agregó que en la comisión están trabajando con instituciones privadas y públicas, sin distinción, para elaborar la normativa, escuchando a la gente que ya tiene experiencia en la materia. Se está recogiendo esa experiencia, y desde la Opsu se está trabajando en varias comisiones.

“Es un trabajo participativo y de consenso –declaró Dorrego–. La aspiración es que todas las universidades del país se incorporen y ofrezcan la modalidad a distancia”.

En ese sentido, la Universidad Metropolitana, ha participado en los encuentros. Renata Curci, de Unimet, considera que “éste es el momento en que tenemos que poner en marcha este proyecto nacional de educación a distancia, conjuntamente las universidades con el Estado. Después de haber trabajado en educación a distancia desde hace varios años, al menos en la Unimet, siento que este es el momento de madurez del país para tomar esa decisión y trabajar en conjunto”.

Dorrego afirmó que el reglamento mejorará la formación a distancia. “La normativa vendrá acompañada de un libro lo que le permitirá a las instituciones que tienen experiencia en la materia, mejorar sus ofertas, y a las que no tienen, crear programas de formación a distancia con estándares mínimos de calidad”.

Educación a distancia a la venezolana
La Comisión ha expresado que se desea promover en el país la modalidad bajo tres criterios: la calidad, la masificación y el uso de las tecnologías de la comunicación y la información. “Queremos que tenga tres condiciones básicas –expresó Dorrego–, primero, que permita la masificación del ingreso; segundo, que tenga la misma o superior calidad a la modalidad presencial y en tercer lugar, que está basada en las tecnologías de la comunicación y la información”.

“Se espera trabajar con tecnologías basadas en el uso de internet pero no estamos desechando la posibilidad de usar la televisión u otros recursos dependiendo de la carrera, el entorno y la posibilidad de acceso a la tecnología”, explicó Dorrego.

Más de 5 mil estudiantes conocen oferta educativa de Margarita

2008-03-27T12:16:00.000-07:00

La feria buscaba promover que los futuros bachilleres continuaran sus estudios universitarios en su propia entidad evitando el traslado para otra región del país

Jorge González Durand

La Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) ofreció un balance positivo de las IX Jornadas de Oportunidades de Estudio que se realizaron en Margarita los días 18, 19 y 20 de febrero en el núcleo UDO en Guatamare.

Durante la feria educativa se atendieron más de cinco mil estudiantes de diversos liceos de la entidad quienes pudieron conocer la oferta académica de las instituciones de educación superior que hacen vida en la isla.

Además estas jornadas buscaban promover que los futuros bachilleres prosiguieran sus estudios universitarios en su estado evitando el traslado para otra región, como parte de una política promovida por el Gobierno Bolivariano destinada a impulsar la regionalización, permitiéndole a los estudiantes hacer una carrera universitaria en su propio estado.

En la feria participaron varias instituciones de educación superior entre las que se mencionan la Universidad de Oriente, la Universidad de Margarita, el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, el Instituto Universitario Insular y el Instituto Universitario de Tecnología del Mar.

El viernes 22 de febrero la coordinadora regional Opsu, Florelvia Alfonso, visitó la isla de Coche para llevar la información de la feria a los casi 200 estudiantes del Liceo Napoleón Narváez.

Estas jornadas forman parte de las ferias educativas que el MPPES organiza año tras año en diversas regiones del país para dar a conocer la oferta educativa en educación superior de cada entidad.

Opsu organiza IX Jornadas de oportunidades de estudio en Margarita

2008-03-27T12:15:00.000-07:00

Del lunes 18 al miércoles 20 de febrero se llevará a cabo esta feria educativa que espera atender a 5 mil estudiantes neoespartanos, en la sede de UDO núcleo Guatamare

Jorge González Durand

Como parte de la nueva política de ingreso a las universidades que busca fortalecer la regionalización de la educación superior, el MPPES a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) organizó las IX Jornadas de Oportunidades de Estudio en Educación Superior por áreas de conocimiento en el estado Nueva Esparta.

Esta actividad tiene como objetivo brindar información a los jóvenes de la entidad acerca de la oferta académica de las instituciones de educación superior que hacen vida en la isla y busca promover que los futuros bachilleres prosigan sus estudios universitarios en su estado evitando el traslado para otra región.

En estas jornadas participarán once instituciones de educación superior entre las que se mencionan la Universidad de Oriente, la Universidad de Margarita, el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, el Instituto Universitario Insular, el Instituto Universitario de la Policía Científica, el Instituto Militar Universitario de la Guardia Nacional y los institutos universitarios de tecnología Antonio José de Sucre, del Mar, Industrial Rodolfo Loero Arismendi.

La inauguración está prevista para el lunes 18 de febrero a las 9 de la mañana y se llevarán a cabo en la sede de UDO en Guatamare, desde este lunes 18 hasta el miércoles 20 de febrero. La entrada es gratuita.

El personal Opsu tendrá un stand informativo durante la jornada y espera atender a 150 planteles de la entidad insular con un aproximado de 5 mil estudiantes neoespartanos. Estas jornadas forman parte de las ferias educativas que el MPPES organiza año tras año en diversas regiones del país para dar a conocer la oferta educativa en educación superior de cada entidad.

Opsu reafirma que nuevo sistema de ingreso será producto de la consulta a las comunidades universitarias

2008-03-27T12:14:00.000-07:00

La nueva política de ingreso se basará en cuatro criterios: la equidad social, la calidad académica, la regionalización y la escogencia de carrera que hace el estudiante

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) desmiente que el sistema nacional de ingreso a la educación superior vaya a ser considerado al margen de la debida consulta a las comunidades de educación superior.

Estas declaraciones las ofreció el director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, en una reunión de trabajo sobre la nueva política de ingreso que se está diseñando en conjunto con las instituciones de educación superior del país.

“A la fecha estamos discutiendo con las universidades la búsqueda de un sistema de ingreso que supere la exclusión”, explica Castejón. Los rectores han manifestado una buena actitud ante la propuesta del Gobierno Nacional. Ahora se está discutiendo cómo va a ser la distribución de los estudiantes.

“Desde el Ejecutivo Nacional se nos ha solicitado que consultemos con las universidades la política nacional de ingreso, de la cual se espera que elimine la exclusión”, comentó Castejón.

Asimismo, el director de la Opsu declaró, que se está definiendo con las universidades la forma cómo se va a hacer la asignación, porque ya hay consenso en la conceptualización de una política nacional de ingreso que además de eliminar la exclusión, garantice la calidad, respete la regionalización de la educación universitaria y que tome en cuenta la aspiración del estudiante.

Estos son los cuatro criterios que están siendo evaluados para construir esa política, es decir, la equidad social, la calidad académica, la regionalización y la escogencia de carrera que hace el estudiante. “Estamos buscando con las instituciones de educación superior un sistema que maximice esos cuatro criterios y, en esa dirección, estamos trabajando para que haya acuerdos”, expresó el profesor Castejón.

En ese sentido, la política de ingreso será abordada por los Consejos Universitarios, el Núcleo de Secretarios y en el Consejo Nacional de Universidades. “Simultáneamente nos hemos estado reuniendo con los decanos de los consejos universitarios –declaró Castejón–. La semana que viene está pautado un encuentro con los decanos de la UCV; y el próximo 13 de febrero, con el Consejo Universitario de la USB. Ya nos reunimos con la UC. El lunes es el turno del Consejo Universitario de LUZ, y estamos esperando la invitación de la ULA, es decir, que estamos trabajando con todos ellos”.

La Panoja, el camino que nos conduce a la Pascua

2008-03-27T12:12:00.000-07:00

Crónica

Jorge González Durand

Luego de mucho rodar llano adentro llegamos a Valle de la Pascua cerca de las 7 de la noche. La actividad comenzaba tres horas más tarde pero la Plaza de la Revolución ya estaba repleta y es que era la primera vez que la Panoja de oro se realizaba en el centro de la ciudad.

Desde sus inicios, hace 29 años, el festival se hacía en la Plaza de toros de la Pascua, un espacio apartado, de difícil acceso, y a juicio de algunos asistentes, con pocas comodidades para el público.

Este año la Panoja recuperó el esplendor de sus mejores años, y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) acompañó ese relanzamiento. Dos novedades fueron el cambio de sitio y la entrada libre al espectáculo.

Abrieron la noche los más pequeños cantando a todo pulmón coplas llaneras, luego vino el turno de los adolescentes, baile y zapatea’o. El público aplaudía, emocionado, mientras cuatro parejas de varios estados se disputaban el primer lugar. El animador de ceremonia explicaba con maestría la complejidad de los pasos, los criterios de evaluación del jurado. La exhibición además de agradable fue pedagógica.

Vino la voz recia, joropo carraspea’o, hombres y mujeres regalaron su canto a los asistentes quienes no dudaron en echar un pie entre una y otra pieza. Luego el contrapunteo hizo que más de uno se levantara de su asiento y aplaudiera las respuestas que los intérpretes hilaban entre un acople y otro. Fue una noche memorable.

Para los participantes y el público, el festival es un espacio de aprendizaje, de crecimiento, de disfrute. De ahí la pertinencia del lema de la próxima edición “La Panoja más que un festival es una escuela”.

Durante el encuentro los organizadores ofrecieron un merecido reconocimiento a la Opsu y la Gobernación de Guárico por el apoyo brindado en el financiamiento de este evento. El profesor Castejón, director de la Opsu, felicitó al comité organizador por la calidad del evento e invitó a los asistentes a seguir disfrutando del festival.

Un contrapunteo divertidísimo empezó con la llegada del Gobernador Eduardo Manuitt y tuvo como centro la hermosa actriz y modelo Sandra Martínez. El Festival cerró con fuegos artificiales. A partir de allí arrancaba el amanecer gaitero con importantes figuras de la música llanera del país.

El año que viene el festival cumple 30 años y el comité organizador ofreció algunos detalles de las sorpresas que preparan para esa edición aniversaria; la Panoja de Plata, el reencuentro con los ganadores de ediciones anteriores, entre otros.

Alfredo Yélamo, mejor conocido como “Juan Cuchara” expresó su agradecimiento al profesor Castejón y la Adjunta a la Dirección, la profesora Mercy Arteaga, por el respaldo oportuno y desinteresado que brindaron para la materialización de la XXIX edición de la Panoja e invitó a los que no han asistido a este festival a que el próximo año se acerquen a Valle de la Pascua y disfruten de uno de los principales espacios de promoción de la música llanera, porque como dice Juan Cuchara, “cuando se es Panojero no importa dónde se nazca, lo que importa es el camino que nos conduce a la Pascua”.

La Opsu apoya la música llanera en el Festival Panoja de Oro 2008

2008-03-27T12:08:00.000-07:00

Este respaldo se enmarca en la política de Moral y Luces promovida por el Gobierno Bolivariano que busca rescatar y promover los valores de la cultura del llano venezolano

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), a través de la Oficina de la Planificación del Sector Universitario (Opsu), brindó un sólido respaldo a la música venezolana a través del co-patrocinio de la XXIX Edición del Festival Panoja de Oro realizado a finales de enero en el Estado Guárico.

Este financiamiento se enmarca en la política de Moral y Luces promovida por el Gobierno Bolivariano que busca rescatar y promover los valores de la cultura tradicional del llano venezolano.

El festival se llevó a cabo en Valle de la Pascua, en el corazón del Estado Guárico. Este año a diferencia de las 29 ediciones anteriores, la Panoja se trasladó de la Plaza de Toros a la Plaza de la Revolución, un espacio más accesible para los residentes.

Alfredo Yélamo, integrante del comité organizador del festival, relató que las ediciones anteriores se hicieron en la Plaza de Toros, y “en las últimas ediciones la gente no estaba asistiendo, quedaba lejos, se cobraba entrada. En el nuevo sitio ha habido gran aceptación, porque está en el centro de la ciudad y la entrada es libre”.

“Yo como panojera me gustó mucho el cambio del sitio –comentó Zulma Ramírez, del público– porque la gente se ha apropiado de la Panoja. La calidad de las presentaciones fue muy buena. Este año para mí fue como el relanzamiento de la Panoja“.

Manuel Guarán, ganador en el renglón de pasaje sabanero masculino, ha participado en otras ediciones de la Panoja, y le gustó el nuevo espacio. “El cambio de sitio del festival fue lo mejor que hicieron. Para mí, aquella Plaza de Toros estaba muy obsoleta”

Guarán ha competido en el pasado en la categoría de “pasajes” y tiene cuatros segundos lugares y un tercero. “El pasaje sabanero –comenta Guarán– es un pasaje criollo que se le canta al campo, a la llanura, a las costumbres”.

En esta oportunidad los participantes compitieron en varias categorías entre las que destacan voces nóveles, canto recio, voces estilizadas, pasaje criollo, contrapunteo, baile de joropo, además del reinado.

Yélamo explicó que el festival nació en 1979, “con miras a incrementar los nuevos valores del canto criollo. En esa oportunidad nació con pocos renglones, pero con el tiempo se fueron agregando nuevas categorías”.

“Esto lo convierte en el festival de música llanera más grande de Venezuela y Colombia. En ediciones pasadas han participado grupos de los dos países, de Villavicencio y otras regiones de los llanos colombianos”, agregó Yélamo.

Valerio Bolívar, ganador de la primera Panoja en 1979, manifestó que el festival ha crecido en estas tres décadas. “Han aumentado los renglones. Hicimos el cambio de lugar y los espectadores lo han aceptado de manera efusiva. Ahora es mucho más accesible al público. La gente está contenta”.

Luz Martínez del público expresó que la Panoja este año tuvo un realce. “Yo soy seguidora del festival y me quedé sorprendida que el cambio de la Plaza de Toros a la Plaza de la Revolución ha sido un éxito sin precedentes”

Emmanuel Guevara, integrante del comité organizador, expresó que este año por primera vez el festival se hace gratuito, abierto a la comunidad. “Debo decir que estamos contando con el apoyo bien significativo de la Opsu, la Gobernación de Guárico y la Alcaldía de Valle de la Pascua. La Panoja es, sin duda, la cuna del folklorista de Venezuela, porque es el festival más importante del país y de mayor trayectoria”.

En gratitud por el apoyo de la Opsu, los organizadores durante el encuentro ofrecieron un merecido reconocimiento al director de la oficina, profesor Antonio Castejón, quien felicitó al equipo organizador de estudiantes universitarios del IUT Los Llanos, por la calidad del evento e invitó a los asistentes a seguir disfrutando del festival.

Para el 2009 se cumplen 30 años de la Panoja y los organizadores están preparando una edición de lujo que incluye la Voz de Diamante del festival con un encuentro de ganadores de estas tres décadas.

“Esperamos que en próximas ediciones este respaldo de la Opsu se mantenga –expresa Yélamo– porque la Opsu es cultura y es educación, dos áreas claves del festival porque, como dice una gran amiga, “el Festival Panoja de Oro, más que un festival es una escuela”.

Por último, Yélamo, extiende la invitación a todos los amantes de la música venezolana a que disfruten las futuras ediciones de la Panoja porque “cuando se es panojero no importa dónde se nazca, lo que importa es el camino que nos conduce a la Pascua”.

Gobierno Bolivariano transfiere 960 millardos a instituciones de educación superior

2008-01-10T14:00:00.001-08:00

Se cancelan prestaciones sociales, la bonificación de fin de año y el bono de doctor. La Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) informó esta transferencia en un comunicado publicado el pasado domingo 2 de diciembre en la prensa nacional

Jorge González Durand

El Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior y la Oficina de planificación del Sector Universitario (Opsu), transfirió a las universidades nacionales, colegios e institutos universitarios del país 960 mil 417 millones 937 mil 383 bolívares para cancelar el “Bono de fin de año”, el “Bono de Doctor” y otros beneficios laborales al personal obrero y docente de las instituciones de educación superior del país.

En un comunicado publicado el domingo 2 de diciembre se informó que por bono de fin de año se transfirieron 717.907.208.643 bolívares a las universidades nacionales; 91.753.625.879 a institutos y colegios universitarios. Asimismo se canceló 47.454.271.849 por el Bono Doctor de 2007; 19.985.372.994 bolívares por concepto de prestaciones sociales al personal egresado del primer semestre de 2007 y 83.317.458.018 bolívares por la diferencia en el incremento en 2006.

Veintitrés instituciones de educación superior recibieron los pagos de las bonificaciones, entre las que se mencionan la del Zulia, Central de Venezuela, Los Andes, Oriente, Experimental Libertador, Guayana, Marítima del Caribe, Centro Occidental Lisandro Alvarado.

Entre los institutos y colegios universitarios que recibieron el bono de fin de año están los colegios universitarios de Caracas (5 millardos); Francisco de Miranda (3.4 millardos); José Pérez Lorenzo (2.7 millardos); Cecilio Acosta de Los Teques (3.7 millardos); y los institutos universitarios de tecnología Agro industrial de los Andes (5.2 millardos); de Maracaibo (5.4 millardos); José Antonio Anzoátegui (5 millardos); de Cabimas (5.2) millardos, Delfín Mendoza (1.6 millardos).

En el comunicado hay universidades en las que no se refleja el monto de la transferencia porque el personal Opsu se encuentra realizando el análisis de sus datas. De esta forma, el Gobierno Bolivariano espera honrar el compromiso del pago de las bonificaciones de fin de año antes del 15 de diciembre.

En el 2008 se integrarán los pensa de pregrado de Odontología en Venezuela

2008-01-10T13:59:00.001-08:00

Opsu y Decanos de Odontología construyen sistema de acreditación nacional. Se está diseñando un instrumento que permita la evaluación de los proyectos de creación de nuevos programas de odontología en pregrado, la autoevaluación de las escuelas existentes, la rendición de cuentas y la acreditación

Jorge González Durand

La Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) y los Decanos de las ocho facultades de odontología venezolanas realizaron en diciembre la tercera reunión con miras a la integración de sus programas de estudio y la construcción de un sistema de acreditación nacional en esta carrera.

En octubre de este año los representantes de las casas de estudio comenzaron a trabajar para la integración de los programas de estudio de pregrado y la construcción de un instrumento que permita cuatro tipos de evaluación: la de los proyectos de creación de nuevos programas de odontología, la autoevaluación de las escuelas existentes, la rendición de cuentas y la acreditación; comentó César Villarroel, asesor de la Opsu y coordinador de estas reuniones.

En el país la carrera de odontología la dictan las universidades Central de Venezuela, Carabobo, Zulia, Los Andes, Santa María, Rómulo Gallegos, José Antonio Páez, y la Mariscal de Ayacucho.

“Recibimos con mucho beneplácito la invitación de la Opsu para ir a un proceso de acreditación nacional de las escuelas y facultades de odontología en pregrado para buscar la integración en los planes de estudio y la construcción consensuada de los sistemas de acreditación en el ámbito nacional y en escenarios internacionales como el Mercosur” explicó Ulises Rojas, Decano de Odontología de la Universidad de Carabobo. La próxima reunión será el 14 y 15 de febrero de 2008.

“Para nosotros estas reuniones son muy importantes porque en la Universidad Rómulo Gallegos estamos en una reestructuración curricular que involucra toda la universidad, y estas reuniones han potenciado ese objetivo en el área de odontología”, describió Henry González de la Universidad Rómulo Gallegos.

“Lo más importante es que es una construcción nuestra, una acreditación venezolana, para dar respuesta a nuestros procesos de formación del odontólogo que necesita el país, tomando en cuenta el contexto latinoamericano”, agregó Rojas de la UC.

Tania Navarro, Decana de Odontología de la UCV, ofreció un balance positivo de las reuniones y sugirió que el punto de encuentro se rote a otras ciudades del país para involucrar afectivamente a las regiones. “Nuestra meta es que los consensos a los que lleguemos aquí, se materialicen y esperamos que para marzo de 2008 pueda ser una realidad”, declaró Navarro.

CCNPG alerta sobre postgrados ilegales en Universidad Santa Inés

2008-01-10T13:58:00.002-08:00

Se pueden revisar los programas de postgrado autorizados en www.ccnpg.gov.ve. Entre los programas no autorizados se mencionan las Maestrías en Derecho Procesal Penal, Derecho Tributario, Derecho de Menores y Derecho Mercantil y los Doctorados en Ciencias de la Educación, Derecho Administrativo y derecho Agrario

Jorge González Durand

El Consejo Consultivo Nacional de Postgrados (CCNPG) del CNU informó que “no se ha recibido ninguna solicitud de autorización para la creación de postgrados ni mucho menos de acreditación de la Universidad Santa Inés, sede Barinas”, de acuerdo a un comunicado de prensa publicado este domingo 2 de diciembre.

“Esta aclaratoria se hace para desvirtuar la información aparecida en una Gaceta Oficial apócrifa que ostenta el Nº 37.388 y tiene fecha 28 de diciembre de 2006”, continúa el comunicado. En consecuencia, los postgrados ofrecidos por esta casa de estudio no tienen la autorización ni acreditación del Consejo Nacional de Universidad (CNU).

Los programas acreditados en esta Gaceta falsificada son Magíster Scientiae en Derecho Procesal Penal, Derecho Tributario, Educación Inicial, Planificación, Derecho de Menores y Derecho Mercantil y los Doctorados en Ciencias de la Educación, Derecho Administrativo y Derecho Agrario.

“Nos enteramos porque un estudiante de la Universidad Santa Inés nos mandó un correo electrónico preguntándonos qué iba a pasar con el doctorado que estaban cursando allá. Ahí nos preocupamos porque esta universidad nunca ha venido al CCNPG a solicitar asesoría ni autorización para algún programa de postgrado. Esta Gaceta falsificada, sin duda, constituye una estafa académica”, comentó Aura Ruzza, Jefa de la Unidad Técnica del CCNPG.

Las casas de estudio –públicas o privadas– que deseen abrir un programa de postgrado necesitan la autorización del Consejo Nacional de Universidades, de acuerdo a la norma vigente desde el año 1996. El CCNPG es el organismo encargado de la evaluación y supervisión de estos programas de postgrado. Hasta la fecha la Universidad Santa Inés no ha solicitado la autorización para abrir estudios conducentes a grado académico: especializaciones técnicas, especializaciones, maestrías y doctorados.

Se habla de una Gaceta oficial donde aparecen aprobados esos postgrados por el CNU. “Localizamos las dos Gacetas, la oficial de ese día con ese número y hay otra que ostenta el mismo número con la misma fecha y en la cual se nota claramente que le insertaron varias resoluciones del CNU donde supuestamente se acreditan los doctorados y maestrías de la Universidad Santa Inés”, explicó Ruzza. El CCNPG expresa responsablemente a la opinión pública que estos postgrados no están avalados por el CNU.

El Consejo Consultivo invita a la comunidad interesada a visitar su página www.ccnpg.gov.ve, donde encontrará información sobre los programas de postgrado legalmente registrados en el CNU.

Opsu promueve contraloría social dentro de las universidades nacionales

2008-01-10T13:58:00.001-08:00

Castejón ofreció balance positivo de visita a Ciudad Bolívar y Cumaná. Se inspeccionaron las sedes y se realizaron reuniones con autoridades, gremios de profesores, obreros y centros de estudiantes, todo ello destinado a fortalecer la transparencia en la ejecución de los proyectos desarrollados con recursos transferidos por el Ejecutivo Nacional

Jorge González Durand

Como parte de una política impulsada por el Gobierno Bolivariano destinada a fortalecer la contraloría social, el equipo directivo de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) visitó varias instituciones de educación superior de los estados Bolívar y Sucre desde el jueves 6 hasta el lunes 12 de diciembre de 2007.

Durante ese viaje se visitaron las sedes de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (Uneg) en Ciudad Bolívar y el núcleo Doce Puertas; la Aldea Universitaria de la Gran Sabana; la Universidad de Oriente (UDO) núcleo Sucre y el Instituto Universitario Tecnológico de Cumaná.

El objetivo de la visita era inspeccionar las sedes y realizar reuniones con las autoridades, los gremios de profesores y los centros de estudiantes, todo ello destinado a promover la transparencia en la ejecución de los proyectos desarrollados por estas instituciones con recursos transferidos por el Gobierno nacional.

En Ciudad Bolívar, el Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, la Subdirectora, profesora Mercy Arteaga, y Edgar González, funcionario de la institución, visitaron la sede de la Uneg para inspeccionar las obras que se ejecutan y que están financiadas por el MPPES-Opsu. Esta visita da respuesta a una solicitud realizada por los estudiantes universitarios quienes expresaron su malestar por la falta de una sede para el comedor.

El equipo Opsu se reunió con las autoridades, profesores y centros de estudiantes de la Uneg y se acordó con los encargados de Planta Física hacerle seguimiento a la construcción de unos edificios que están parados desde los años 2004-2005 y la sede del comedor.

La creación y fortalecimiento de los comedores universitarios forma parte de una política impulsada por el Primer Mandatario Nacional, Hugo Chávez, destinada a promover no solo el ingreso sino la consecución de los estudios universitarios.

El profesor Castejón solicitó a los encargados de infraestructura de la Uneg que se entregara un informe con un corte a la fecha para explicar porqué esa obra está paralizada.

Uno de los resultados positivos de esta visita fue que los estudiantes organizados asumieron y profundizaron el ejercicio de la contraloría social dentro de su recinto universitario, expresó el equipo Opsu.

Por su parte, los profesores de la Uneg presentaron la propuesta de convertir a Ciudad Bolívar en una ciudad universitaria. El equipo Opsu también visitó la sub-sede de la Uneg “Doce Puertas” donde se imparten las carreras de turismo y queda en el casco histórico de Ciudad Bolívar.

Opsu en la Gran Sabana
Desde el viernes 7 hasta el domingo 9 de diciembre, el equipo Opsu visitó la Aldea Gran Sabana y se reunió con capitanes de las comunidades indígenas, dirigentes estudiantes y profesores de esa institución.

Esta aldea la administra la Opsu, fue creada en 2004 y convergen 6 universidades: UBV, USR, Upel, Uneg, Unefa y UNA, además de la Misión Sucre. Tiene una matrícula superior a los 1.200 estudiantes, funciona dentro del Fuerte Roraima y ha resultado ser una experiencia exitosa en la región.

Rafael Vilorio, coordinador de la Aldea, ofreció un balance positivo de la visita del profesor Castejón. El Comandante de ese pelotón acordó construir una nueva churuata donde funcionen cuatro aulas adicionales y ofrecer de forma gratuita cien almuerzos diarios a estudiantes de escasos recursos económicos.

Los líderes indígenas pusieron a disposición del equipo Opsu varios terrenos para la construcción de la nueva sede de la Aldea Gran Sabana con miras a aumentar la matrícula estudiantil y poder atender la gran demanda en esa entidad. El profesor Castejón acordó enviar una Comisión de Espacial y Físico de la Opsu para hacer un estudio del lugar.

Equipo Opsu en Sucre
La última etapa de este viaje se realizó en el Estado Sucre donde el equipo Opsu se reunió con autoridades de la UDO núcleo Sucre, el sindicato obrero de esa institución y líderes estudiantiles. Durante el encuentro se conversó sobre el proyecto del comedor aprobado hace años en esa institución. La Opsu propuso que se incluyeran en los equipos de licitación de la universidad un representante del MPPES para agilizar los procesos y evitar la paralización de las obras. Ese mismo día el profesor Castejón se reunió con autoridades y estudiantes del Instituto Universitario Tecnológico de Cumaná para inspeccionar las obras financiadas con fondos del Ejecutivo Nacional.

El equipo directivo de la Opsu lamenta los señalamientos de Raúl Brito, de la Asociación de Profesores de la Uneg, por evidenciar el desconocimiento de la agenda del director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, y sus declaraciones sobre una supuesta visita del equipo Opsu que nunca fue programada.

Por último, el profesor Castejón extiende la invitación al personal administrativo, obrero, docente y a los estudiantes organizados para que ejerzan de manera responsable la contraloría social con las obras que se ejecutan dentro de sus instituciones y promuevan la transparencia en los procedimientos administrativos de sus casas de estudio.

MPPES comienza a cancelar bono de fin de año a trabajadores universitarios

2008-01-10T13:57:00.001-08:00

La Opsu espera la data de LUZ, UNA, UNESR, USB, UPEL, UCLA y UNERG. El Ministerio espera honrar el compromiso de pago del Bono de Fin de Año antes del 15 de diciembre, para lo cual necesita que las instituciones de educación superior envíen sus datas a la Opsu

Jorge González Durand

Como parte de una política destinada a saldar la histórica deuda social con el sector universitario, el Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), anuncia que los trabajadores de las instituciones de educación superior venezolanas recibirán por concepto de Bono de Fin de Año noventa días de salario integral.

Asimismo, atendiendo a las directrices emanadas del Ministerio del Poder Popular para las Finanzas, el Bono de Fin de Año será cancelado de la siguiente forma: sesenta días en el mes de noviembre de 2007 y treinta en el de diciembre.

Los recursos para cancelar este beneficio ingresarán en las universidades, institutos y colegios universitarios en el transcurso de la semana del 12 al 16 de noviembre. El MPPES, en un comunicado, también informó que en el primer semestre de 2008 será cancelado el pago del retroactivo producto de la aplicación de las Normas de Homologación 2006-2007.

En relación al pago de las prestaciones sociales del primer semestre de 2007 del personal egresado de las universidades, la Opsu informa que ya se encuentran en proceso de elaboración de los cheques de la Universidad de los Andes y la Universidad de Carabobo.

El MPPES aspira a honrar el compromiso de pago del Bono de Fin de Año antes del 15 de diciembre de este año, para lo cual necesitan que las instituciones de educación superior envíen sus datas a la Opsu.

Las datas de la Universidad Central de Venezuela, Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Universidad Nacional Experimental de Táchira, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora, Universidad de Oriente, Universidad Nacional Experimental de Guayana y la Universidad Politécnica Antonio José de Sucre, están siendo revisadas por el personal técnico de la Opsu.

El Ministerio está a la espera de la data de La Universidad del Zulia, Universidad Nacional Abierta, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Universidad Simón Bolívar, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Universidad Centro occidental Lisandro Alvarado y Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos.

Estado y Academia avanzan en la construcción del perfil del médico

2008-01-10T13:55:00.000-08:00

Solicitarán la acreditación de las carreras de medicina en el Mercosur. El Ejecutivo Nacional y los Decanos de Ciencias de la Salud adelantan la integración de los pensa de estudio de medicina de las universidades nacionales

Jorge González Durand

En el marco de la serie de reuniones entre el Ejecutivo Nacional y los Decanos de Ciencias de la Salud de las universidades nacionales, se está construyendo de manera consensuada el nuevo perfil del médico que requiere la nación.

“El punto central es ajustar el perfil del egresado a los requerimientos de la Nación –expresó Antonio Eblen, Decano de Ciencias de la Salud de la Universidad de Carabobo–. Tenemos que formar médicos que puedan incorporarse al nivel primario de atención en salud, que constituye el 80% de los problemas de salud, y si consolidamos ese primer nivel vamos a atender el 80% de los casos, quedando el segundo y tercer nivel (especialización y hospitales de referencia) mucho más descongestionados, descolapsando a los hospitales”.

Se concretaron las diversas dimensiones sobre las cuales se debe construir las diferentes competencias del médico, el profesor César Villarroel presentó un instrumento que va a ser discutido por las universidades”.

“La intención es llegar a consensos sobre la calidad del médico que estamos formando – Mariela Montilva, Directora de AVEFAM–. Ya llegamos a un acuerdo sobre lo que es el perfil del galeno y el propósito de la formación de este profesional. Ahora estamos trabajando las competencias que debe tener ese médico, desagregar y especificar un poco más en esta área. La intención es que los programas de estudio de las escuelas de medicina puedan ir cambiando en función de los acuerdos de estas reuniones y podamos mejorar la formación del médico”.

“Estamos muy satisfechos con las conversaciones que estamos realizando en estas reuniones ante las expectativas de ubicar en el contexto actual la formación de los profesionales de la medicina –Gerardo Moreno, Decano de Medicina de la ULA–. Esperamos seguir participando en estos encuentros y que salgan resultados positivos para la medicina en nuestro país”.

“Se ha establecido un buen nivel de trabajo. Esperamos que para finales de año este trabajo se haya concretado exitosamente”, explicó Pontillo. Los decanos se han estado reuniendo desde principios de este año para la integración de los programas de estudios de las carreras de medicina en todo el país.

A las reuniones también ha asistido una delegación del MPPES, el MPPS y los coordinadores de los Programas de Medicina Comunitaria que en la actualidad impulsa el Ejecutivo Nacional.

“Lo que estamos haciendo es integrar el pénsum dado que la situación del país es una sola. También se está construyendo un perfil basado en competencias, siendo ésta una de las primeras experiencias venezolanas en la materia”, comentó Pontillo.

El director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, expresó su satisfacción por estas reuniones, y por el clima de cordialidad que se percibe durante las mesas de trabajo. “Además es positivo ver que los médicos de barrio adentro y los que egresan de las universidades nacionales se sienten en la misma mesa para construir consensos”.

El MPPES y los decanos están trabajando para solicitar la acreditación de las carreras de medicina en el Mercosur y en otros escenarios internacionales, informó César Villarroel, asesor de la OPSU.

Gerardo Moreno, Decano de Medicina de la ULA, dijo: “Cada uno de los decanos debe hacer un llamado al colectivo estudiantil para que en el mediano plazo se incorporen a estas mesas de diálogo y consustanciarlos con la necesidad de operativizar estas reformas de los programas de estudios”. “Por último, se acordó establecer una mesa técnica que se reunirá quincenalmente y mantener el espacio de encuentro de los decanos una vez al mes,” relató Pontillo.

Este jueves 390 mil estudiantes presentarán la PNEV

2008-01-10T13:54:00.001-08:00

Los resultados estarán disponibles a partir del 18 de enero de 2008. A diferencia de la PAA, la Prueba Nacional de Exploración Vocacional la realizará cada alumno en su plantel. Este instrumento está estructurado por 57 escalas que miden el grado de interés de los estudiantes de bachillerato hacia distintas áreas de disciplinas profesionales

Jorge González Durand

Como parte de un nuevo sistema de ingreso a la educación superior que privilegie la equidad y la justicia social, el Gobierno Bolivariano, a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior y la Oficina de Planificación del Sector Universitario, aplicará este jueves 22 de noviembre la Prueba Nacional de Exploración Vocacional (PNEV) a los estudiantes de quinto año de bachillerato de todo el país.

Durante la inscripción se registraron más de 390 mil aspirantes quienes presentarán la PNEV en sus respectivos liceos en horas de la mañana. Los resultados estarán disponibles a partir del 18 de enero de 2008.

Esta prueba se viene aplicando desde hace un lustro a estudiantes de cuarto año. La propuesta actual del Ejecutivo Nacional es que la PNEV sea obligatoria para los jóvenes de quinto año de bachillerato.

La PNEV es la primera fase del nuevo sistema de ingreso. Luego viene el Registro Único donde el joven va a ingresar sus datos y colocar qué quiere estudiar y dónde desea hacerlo.

“La PNEV es un servicio que se le presta al estudiante, porque el instrumento explora los gustos e intereses del aspirante, lo que le brinda mayor información al momento de hacer la selección de una carrera”, comentó Julia Montoya, Jefa del Programa Nacional de Ingreso de la Opsu.

A través de los años el equipo de la Opsu percibía que el estudiante tenía poca información sobre sus fortalezas y debilidades en materia vocacional. Muchos factores han influido en esta situación, como la ausencia de maestros orientadores o profesores guías en la secundaria, la escasez de información vocacional, etc. “Esa necesidad sentida hace cinco años hace que nazca la PNEV como un instrumento de apoyo, como un servicio que presta la OPSU, para que el joven tenga más información al momento de escoger carrera”, agregó Montoya.

Evelio Zambrano, Jefe del Departamento de Prueba, explicó que “la PNEV está estructurada por 57 escalas que miden el grado de interés de los estudiantes de bachillerato hacia distintas áreas de disciplinas profesionales”.

A diferencia de la PAA, la prueba de exploración vocacional la va a presentar cada alumno en su plantel. El resultado de la PNEV es un autoinforme y en la medida en que el estudiante sea sincero, el autoinforme le va a servir. De ahí la importancia del orientador o profesor guía, que sensibilice al alumno para sea totalmente honesto en las respuestas que dé, para que le sirva de algo.

La idea es prestarle un servicio de apoyo al estudiante de quinto año de bachillerato que va a decidir una carrera, porque no todos los jóvenes pueden pagar un servicio de orientación y no todos los planteles tienen suficientes orientadores. Por eso, la PNEV es un excelente instrumento dentro del nuevo sistema de ingreso que se está construyendo en el periodo académico 2007-2008.

Más de 1.500 jóvenes conocieron la oferta universitaria del Estado Vargas

2008-01-10T13:48:00.000-08:00

Estudiantes de quinto año de bachillerato de cincuenta liceos de la entidad, visitaron los stands de las instituciones de educación superior que hacen vida en el litoral durante las jornadas informativas en la UMC

Jorge González Durand

Como parte de una política del Gobierno Bolivariano destinada a promover que los jóvenes cursen estudios universitarios cerca de su comunidad, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), concluyó de manera exitosa las Jornadas informativas por áreas de conocimiento en el Estado Vargas.

Más de 1.500 estudiantes de quinto año de bachillerato de cincuenta liceos de la entidad, visitaron los stands de las instituciones de educación superior que hacen vida en el litoral durante los días miércoles 7 y jueves 8 de noviembre. Entre los liceos que asistieron se mencionan la U. E. Colegio Madre Emilia, E. E. P Colegio Tanaguarenas, U. E. P. Los Corales 2006, Liceo Bolivariano Carayaca, el I. T. C Catia La Mar.

En las jornadas estuvieron presentes la Opsu, la Universidad Marítima del Caribe (UMC), la UNEFA núcleo de Vargas, la Universidad Simón Rodríguez núcleo Camiri Grande, el Instituto Universitario Suboficiales de la Armada y el IUTIRLA.

Esta actividad brindó información a los jóvenes sobre la oferta académica en Vargas y buscó promover que los futuros bachilleres prosigan sus estudios universitarios en su comunidad evitando el traslado a otra ciudad. Además se les dictó una charla sobre la Prueba Nacional de Exploración Vocacional, respondiendo las principales dudas e inquietudes de los jóvenes sobre este novedoso instrumento.

Ana Guaita, estudiante de quinto año del Liceo Gabriela Mistral, comentó que fue ilustrativa la presentación que se hizo sobre la PNEV. “Me parecen muy buenas estas jornadas informativas porque nos permiten conocer a qué nos vamos a enfrentar en el campo académico. A mí me gustaría estudiar Ingeniería Mecánica”.

La profesora Hilda Hernández le pareció positiva esta actividad porque “el muchacho puede hacer investigación-acción dentro de su proceso educativo, acumulando nuevas experiencias y no simples conocimientos”.

“Me pareció muy buena la información que dieron en la charla, yo quiero estudiar educación y quiero saber qué institutos dan esa carrera acá en el litoral –dijo Edwin Cárdenas del Liceo Catia la Mar–. No sabía mucho sobre la PNEV, pero ahora me voy más claro”.

Oferta educativa en Vargas
Durante las jornadas los asistentes conversaron con los representantes de las instituciones de educación superior y conocieron las carreras que se ofertan, los planes de estudios, los servicios para los estudiantes, programas de becas, entre otros.

Jenny Caballero, de la UNEFA núcleo Vargas, informó que ellos ofrecen las carreras técnicas en Turismo, Enfermería, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Naval, y las licenciaturas Administración de Desastres y Economía Social. “Además de pregrados tenemos especializaciones, maestrías y doctorados, así como cursos de extensión”, expresó Caballero.

“Me parece muy bueno que se les haga una presentación de la PNEV a los estudiantes para que ellos tengan más información –comentó Jeisebel Flores, de la Universidad Simón Bolívar–. En la sede Litoral de la USB ofrecemos carreras técnicas y tenemos dos áreas: la industrial y la administrativa”.

La primera está compuesta por las carreras Tecnología Eléctrica, Tecnología Electrónica, Tecnología Mecánica y Mantenimiento Aeronáutico. La segunda la integran Administración del Turismo, Administración Hotelera, Administración del Transporte, Organización Empresarial, Comercio Exterior y Administración Aduanera.

“En la USB los estudiantes de Vargas tienen la posibilidad de comenzar y terminar su carrera en la entidad sin necesidad de desplazarse de la entidad. Además, la USB ofrece servicios a los estudiantes como becas y el Programa de FAMES”, agregó Flores.

“Mi recomendación a los estudiantes de Vargas es que se informen sobre las carreras que se ofertan y que tomen la decisión con base en su vocación, intereses y gustos –declaró Flores de la USB–. También es bueno conocer a personas que ejerzan la carrera escogida y conversar sobre sus experiencias. Eso te dará la garantía que sin importar si estás en Vargas o en otro estado del país, vas a estar bien porque vas a estar haciendo lo que te gusta”.

Opsu realizó IV Encuentro Nacional de Orientadores de la región capital

2007-10-19T13:08:00.001-07:00

Debido a la gran receptividad del evento, se llevará esta experiencia la primera quincena de noviembre a los estados Aragua y Carabobo con jornadas similares que tratarán el tema de la Ley de Servicio Comunitario

Jorge González Durand

Con una nutrida asistencia de orientadores, profesores, directores de liceos y estudiantes de bachillerato, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) llevó a cabo el IV Encuentro Nacional de Orientadores de la Región Capital sobre nuevas ofertas académicas en la educación superior.

El evento sirvió para presentar nuevas carreras como Prevención de desastres, mantenimiento de vías férreas, etc. que se enmarcan en el Plan de desarrollo estratégico de la nación,

Leyris Rodríguez, del comité organizador, ofreció un balance positivo de la actividad. Se hizo una presentación de la Prueba Nacional de Exploración Vocacional (PNEV), se brindó información a los estudiantes de bachillerato sobre nuevas ofertas académicas en la región capital y además se acordó llevar esta actividad a otras entidades del país.

“En Aragua queremos hacer la primera quincena de noviembre una jornada sobre la Ley de Servicio Comunitario, en la UNEFA de Maracay, y en Carabobo también se desea repetir una experiencia similar”, agregó Rodríguez.

El profesor Denys Avendaño, del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido, Mérida, presentó una ponencia sobre la nueva propuesta académica de manejo de emergencias, prevención contra desastres. Esta carrera técnica es relativamente nueva, se creó hace ocho años y tiene ya diez cohortes.

Uno de los aspectos novedosos del encuentro fue la presentación de una ponencia sobre la Prueba Nacional de Exploración Vocacional (PNEV) por parte de Evelio Zambrano, Jefe del Departamento de Prueba de la Opsu, donde se explicaron las fases, modalidad de inscripción, estructura y presentación de este instrumento que formará parte del nuevo sistema de ingreso a la educación superior.

Zambrano explicó que “la PNEV está estructurada por 57 escalas que miden el grado de interés de los estudiantes de bachillerato hacia distintas áreas de disciplinas profesionales”. Durante el encuentro se informó que la PNEV se presentará el próximo 22 de noviembre y el proceso de inscripción se ejecutará desde el lunes 22 hasta el sábado 27 de octubre.

Opsu realizó primer seminario-taller sobre programas de ingreso a la educación superior

2007-10-19T13:07:00.001-07:00

Con miras a la construcción de un sistema de ingreso a la universidad en el 2008, el MPPES continúa desarrollando encuentros con los actores involucrados para conocer las experiencias de las casas de estudio en esta materia

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario llevó a cabo el primer “Seminario-Taller sobre Programas de Ingreso a la Educación Superior: Innovaciones y éxitos”.

Durante el encuentro se presentaron cuatro programas desarrollados desde las universidades que promueven el ingreso de bachilleres de escasos recursos y de zonas rurales a la educación superior. Además de los coordinadores de cada programa, al taller asistieron el director de la Opsu, Antonio Castejón; la jefa del Programa Nacional de Admisión (PNA), Julia Montoya, y los secretarios de las universidades, responsables de la política de ingreso a estas casas de estudio.

En la jornada se presentaron el Programa Samuel Robinson de la UCV; el Programa de Admisión por Mérito Académico de LUZ; el Programa Obispo Fray Ramos de la ULA y el Programa de Igualdad de Oportunidades de la USB.

“Ha sido una reunión muy exitosa. Hemos conocido programas que vienen desarrollando en otras universidades del país que dan respuesta a la política del Estado Venezolano que busca la inclusión con calidad”, declaró la profesora Judith Aular, Secretaria de LUZ.

“En cada una de estas universidades se han ejecutado proyectos novedosos que pueden ser modelos para otras casas de estudio a nivel nacional y que podemos integrar gracias al apoyo que estamos recibiendo de la Opsu para construir una política de ingreso nacional y luchar contra el problema de la exclusión”, agregó Aular.

Ocarina Castillo, profesora integrante del equipo asesor del Programa Samuel Robinson, manifestó que fue una jornada interesante. “La posibilidad de construir una política de ingreso a nivel nacional pasa por estos espacios de encuentro y discusión, y las universidades nacionales tienen una experiencia acumulada en esta materia”.

Domingo Eduardo Baptista, Coordinador del programa Fray Ramos ULA hizo un balance positivo. “Esta reunión fue extraordinaria, he aprendido mucho y me voy con una gran satisfacción porque hemos presentado nuestros programas. Mi mayor deseo es que logremos ensamblar de manera armónica los sistemas de educación media y superior para que no haya tanto bachiller excluido de las universidades”.

OPSU empieza preparativos para Prueba de Exploración Vocacional

2007-10-19T13:04:00.000-07:00

La PEV está estructurada en 57 escalas y medirá el grado de interés de los aspirantes hacia diferentes áreas de disciplinas profesionales. La propuesta actual es que sea obligatoria para todos los estudiantes de quinto año de bachillerato

Jorge González Durand

Con el objetivo de construir un nuevo sistema de ingreso a la educación superior que privilegie la equidad y el acceso a las universidades de sectores históricamente excluidos, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario, comenzó los preparativos para la implementación de la Prueba de Exploración Vocacional (PEV).

Esta actividad se llevó a cabo durante una reunión con los coordinadores regionales de la Opsu en Caracas, donde se realizó una inducción sobre este instrumento y se respondieron algunas dudas sobre la estructura y los resultados de la prueba.

La PEV se ha realizado en años recientes para estudiantes de cuarto año de bachillerato con la finalidad de brindar orientación a los jóvenes que están por escoger su carrera. La propuesta actual es que sea obligatoria para todos los estudiantes de quinto año de bachillerato.

Evelio Zambrano, Jefe del Departamento de Prueba, explicó que “la PEV está estructurada por 57 escalas que miden el grado de interés de los estudiantes de bachillerato hacia distintas áreas de disciplinas profesionales”.

Por otro lado, el profesor Antonio Castejón, Director de la OPSU declaró: “Hay un porcentaje bastante alto dentro del CNU, y en los núcleos de vicerrectores académicos y secretarios, de que –además de la PEV– exista un curso introductorio antes de entrar a la universidad”.

“Ese curso no busca resolver las deficiencias de bachillerato sino darle a cada estudiante las competencias para que asuma su carrera con éxito. Estamos discutiendo con los representantes de las universidades la estructura de ese curso, la duración y algunos detalles que junto con los técnicos estamos buscando el mejor diseño” agregó Castejón.

En el 2007 se realizó la última Prueba de Aptitud Académica y se eliminaron las pruebas internas de las instituciones de educación superior para dar paso a un sistema que garantice el acceso con equidad a todos los venezolanos.

Opsu dicta talleres sobre Prueba de Exploración Vocacional en todo el país

2007-10-19T13:03:00.000-07:00

En la PNEV los directores de los liceos son los encargados de coordinar la inscripción, a diferencia de la PAA donde cada alumno se inscribía ingresando a la página web

Jorge González Durand

Como parte de los preparativos para el lanzamiento del nuevo sistema de ingreso a la educación superior, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) está dictando un taller de inducción sobre la Prueba Nacional de Exploración Vocacional en todas las entidades del país.

Esta semana se está realizando en el área metropolitana, Mérida, Miranda, Barinas, Sucre, Anzoátegui y Lara. La semana pasada se atendieron otras entidades federales y la próxima semana se terminará con Portuguesa, Vargas y Cojedes, explicó María Lina Rigoni, Jefa del Departamento de Oficinas Regionales Opsu.

Rigoni informó que en Caracas se reunieron los coordinadores del área metropolitana, los distritos escolares de Caracas, y tres del Estado Miranda que se atienden como zona metropolitana.

En las entidades federales se convocaron a los coordinadores regionales, los jefes de distritos escolares y los directores de los planteles. En la PNEV los directores de los liceos son los encargados de coordinar la inscripción, a diferencia de la PAA donde cada alumno se inscribía ingresando a la página web.

“La idea es que los directores de los planteles responsabilicen a una persona dentro de su plantel que se encargue de la inscripción en sus instituciones educativas. La PNEV es gratuita –agregó Rigoni– y la inscripción se va a hacer vía web. Hasta la fecha es sólo para estudiantes regulares, pero estamos esperando la resolución del CNU”.

El 17 de octubre hay un Encuentro de Orientadores en la UCV y una de las ponencias trata sobre el proceso de inscripción de la PNEV, para que la inducción en cascada sea mucho más fácil.

Fases del Proceso
La PNEV se ha realizado en años recientes para estudiantes de cuarto año de bachillerato con la finalidad de brindar orientación a los jóvenes que están por escoger su carrera. La propuesta actual es que sea obligatoria para todos los estudiantes de quinto año de bachillerato.

Evelio Zambrano, Jefe del Departamento de Prueba, explicó que “la PNEV está estructurada por 57 escalas que miden el grado de interés de los estudiantes de bachillerato hacia distintas áreas de disciplinas profesionales”.

Luego de la inscripción vendría la presentación de la prueba. La fecha tentativa pudiera ser a final de noviembre, la Opsu está evaluando esta posibilidad de acuerdo a la fecha que se fije para el referéndum sobre la Reforma Constitucional.

A diferencia de la PAA, la prueba de exploración vocacional la va a presentar cada alumno en su plantel. “El resultado de la PNEV es un autoinforme y en la medida en que el estudiante sea sincero, el autoinforme le va a servir. De ahí la importancia del orientador o profesor guía, que sensibilice al alumno para sea totalmente honesto en las respuestas que dé, para que le sirva de algo”, explicó Rigoni.

La idea es prestarle un servicio de apoyo al estudiante de quinto año de bachillerato que va a decidir una carrera, porque no todos los jóvenes pueden pagar un servicio de orientación y no todos los planteles tienen suficientes orientadores. Por eso, la PNEV es un excelente instrumento dentro del nuevo sistema de ingreso que se está construyendo en el periodo académico 2007-2008.

MPPES-Opsu propone proyecto de creación de oficinas regionales

2007-10-19T13:02:00.000-07:00

La meta es que sean coordinaciones regionales que sirvan de centros de información para la comunidad sobre los programas y proyectos del Ministerio y sus entes adscritos

Jorge González Durand

En el marco de una reunión celebrada entre representantes del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), la Oficina de Planificación del Sector Universitario y sus coordinadores regionales, se presentó el proyecto de creación de las oficinas MPPES-OPSU en todas las entidades del país.

María Lina Rigoni, Jefa del Departamento de Oficinas Regionales Opsu, explicó que el encuentro sirvió para darles una inducción a los coordinadores regionales Opsu sobre la aplicación de la Prueba de Exploración Vocacional e informarles un proyecto de creación de oficinas Opsu en cada uno de los estados.

En la actualidad, la Opsu cuenta con dos coordinadores por entidad federal: uno regional y otro sectorial. Este proyecto contempla fortalecer este equipo humano que se encuentra en todas las entidades.

“Nuestra meta es que sean coordinaciones regionales no solamente de la OPSU sino del MPPES –declaró Antonio Castejón, director de la Opsu–, para que trabajen en conjunto con el fin de facilitar el trabajo del MPPES en las regiones, las pruebas, la planificación, las becas de Fundayacucho. La meta es que sean centros de información para la comunidad sobre los programas y proyectos del MPPES y sus entes adscritos. También esperamos que con estas oficinas regionales la gente no tenga que venir a Caracas para buscar información”.

Este le permitirá al MPPES estar en las regiones del país brindando un servicio de calidad y oportuno a todos los venezolanos que así lo deseen.

“Todavía estamos en fase de proyecto y hay algunas cosas que delimitar. En teoría debería estar representada por un funcionario de las instituciones de educación superior, un funcionario de la zona educativa, un funcionario del MPPES y trabajaríamos con personal estudiantil que esté en pasantía o bajo remuneración estudiantil, personal obrero y la secretaria para hacer la atención al público. El tamaño va a depender de cada entidad federal”, comentó Rigoni.

Estudiantes podrán certificarse en el CNU hasta diciembre de 2007

2007-10-19T12:56:00.000-07:00

Los jóvenes que van a ingresar a alguna institución de educación superior sin optar por los cupos CNU-Opsu, requieren un documento que certifique su participación en el Proceso Nacional de Ingreso

Jorge González Durand

La Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) informa a los jóvenes que deseen certificarse en el Consejo Nacional de Universidades (CNU) que podrán hacerlo hasta finales del 2007.

Este año en el marco de una política que busca sincerar la demanda, durante la inscripción a la PAA, la Opsu diferenció entre quienes querían optar por un cupo y aquellos que sólo necesitaban certificarse, todo esto destinado a realizar una distribución más acertada de los cupos que asignan las universidades al CNU.

¿Quiénes deben certificarse?
Las instituciones de educación superior del país tienen entre sus requisitos de admisión haber presentado la PAA. Los jóvenes que van a ingresar a alguna universidad, colegio e instituto universitario a través de las pruebas internas u otra vía, requieren un documento que certifique su participación en el Proceso Nacional de Ingreso.

En el pasado, los estudiantes presentaban la PAA sólo para obtener este documento. En el 2007 estos jóvenes no necesitan presentar la prueba si no aspiran a un cupo CNU-Opsu.

Para certificarse hay que ingresar a la página www.cnu.terna.net, seleccionar la modalidad de certificación, ingresar los datos e imprimir la planilla. Luego, debe entregarla con una copia de la cédula en cualquiera de las coordinaciones Opsu a nivel regional.

Certificación especial
Este año se habilitó una certificación especial para los estudiantes que nunca presentaron la PAA, que ya están en una institución de educación superior y que no han entregado el documento del CNU.

Estos jóvenes deben ir a cualquiera de las coordinaciones Opsu a nivel regional con copia de la Cédula de Identidad y una constancia de estudio donde se le entregará la certificación especial.

Este miércoles Opsu inaugura I Encuentro Nacional de Educación a Distancia

2007-10-19T12:55:00.000-07:00

Esta concepción responde a los lineamientos expresados por la UNESCO en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de 1998, y forma parte de los lineamientos del Gobierno Bolivariano destinados a construir un sistema educativo más equitativo e incluyente

Jorge González Durand

Con el objetivo de impulsar el desarrollo de la educación a distancia en el país, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu), organiza el Primer Encuentro Nacional de Educación a Distancia que se realizará el miércoles 17 y jueves 18 de octubre de 2007 a partir de las 9 de la mañana en la Edificio Polar, Torre Oeste, piso 8, Salón Ofitel, en Plaza Venezuela, Caracas.

La concepción de la Educación a Distancia responde a los lineamientos expresados por la UNESCO en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de 1998, y se enmarca dentro de la nueva política del Gobierno Bolivariano destinada a construir un sistema en educación superior más equitativo e incluyente.

Este primer encuentro contará con la presencia del Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, y ponentes de veinte universidades venezolanas que ya poseen experiencias en esta modalidad de estudios. La Opsu, como oficina técnica de apoyo a las políticas en materia de educación superior, está desarrollando este proyecto de sistematización de la Educación a Distancia que ofrecen numerosas casas de estudio en el país.

Elena Dorrego, coordinadora de la Comisión responsable del Proyecto Nacional de Educación a Distancia, expresó que tienen grandes expectativas “porque este encuentro responde a la necesidad que tenemos en el país de sistematizar la educación a distancia. Es un sentir de las instituciones de educación superior que ya ofrecen esta modalidad. Van a participar representantes de todas las universidades que tienen experiencias en materia de educación a distancia, con lo cual podremos cooperar y articularnos mejor para impulsar una educación a distancia con calidad”.

“El proyecto surge como una necesidad de incorporar de manera más amplia esta modalidad de educación para permitir el ingreso de un mayor número de estudiantes a la educación superior”, agregó Dorrego.

OPSU comienza la cancelación de prestaciones sociales a universidades

2007-10-19T12:54:00.000-07:00

El Director de la OPSU, Antonio Castejón, informó que esta oficina inició el pago de las prestaciones sociales del segundo semestre de 2006 y que en la actualidad se cuenta con la disponibilidad financiera y presupuestaria para cancelar intereses de prestaciones sociales

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario, está trabajando en el diseño de los escenarios para la aplicación de las normas de homologación de los profesores, obreros y personal administrativo de las universidades, colegios e institutos universitarios. Así lo dio a conocer el director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, en una reunión efectuada este martes en la sede de la institución.

Por otra parte, la Opsu trabaja en la cancelación de las prestaciones sociales del segundo semestre de 2006, “con lo cual pondríamos al día el pago de las prestaciones sociales del sector universitario. Los cheques ya están siendo elaborados por los bancos para ser remitidos a las universidades” declaró el directivo.

Más de 3 billones de bolívares al sector universitario
Asimismo, la cancelación de los intereses de las prestaciones sociales de los profesores y el personal obrero y administrativo, jubilados entre 1994 y 1997, que alcanza la cifra de 600 millardos de bolívares aproximadamente, con corte al 30 de diciembre de 2006, está en proceso de revisión entre la Opsu y las universidades, informó Castejón.

El otro renglón corresponde a los jubilados entre 1998 y el 2001. Este monto alcanza los 875 millardos de bolívares aproximadamente, “y nos hemos comprometido a cancelar estos intereses de prestaciones con corte al 31 de diciembre de 2001”, declaró el director de la oficina.

La deuda de los intereses de los pasivos laborales en este momento sobrepasa los 1.5 billones de bolívares y se tiene la disponibilidad presupuestaria para realizar dichos pagos, explicó Castejón.

“El otro aspecto en el que estamos trabajando desde el Ministerio de Educación Superior es en el aumento salarial a los profesores, personal administrativo y obrero del sector universitario tomando como referencia las normas de homologación” agregó.

Los pasivos laborales, junto a los estudios sobre el aumento salarial equivalen a una cifra superior a los 3 billones de bolívares. “Este monto nos obliga, desde el MPPES, a trabajar en conjunto con el Ministerio del Poder Popular para las Finanzas para diseñar una estrategia de cancelación de estas deudas dentro de la política antiinflacionaria. Para tal efecto, se han presentado varios escenarios al titular de ese despacho, Rodrigo Cabezas”, informó Castejón.

Trabajo en equipo con las universidades
Por otra parte, la Opsu ha estado revisando con las universidades la metodología de cálculo de los intereses de las prestaciones sociales, para adecuarlo a la normativa legal vigente. “Estamos trabajando en conjunto con las universidades para que todos se adapten a una misma metodología”, concluyó el profesor Antonio Castejón.

OPSU transfiere Bs. 196 millones a obreros del comedor de la ULA

2007-10-19T12:53:00.000-07:00

De esta manera la Oficina cumple un compromiso asumido el año pasado y garantiza el servicio del comedor universitario a más de 5 mil estudiantes de la entidad andina

Jorge González Durand

El Ministerio para el Poder Popular de la Educación Superior, a través de la Oficina de Planificación del Sector Universitario, realizó la transferencia de 196 millones 932 mil bolívares para la cancelación de los salarios del personal obrero que trabaja en el comedor de la Universidad de los Andes.

El profesor Antonio Castejón, director de la OPSU, expresó que “cuando visitamos en marzo el Consejo Universitario de la ULA, los mismos obreros que trabajan en el comedor nos plantearon la situación. En ese momento llevaban 3 meses sin cobrar”.

“Confirmamos la información con celeridad y tramitamos el pago que se derivaba de un compromiso entre la Opsu, las autoridades de la ULA y los estudiantes de esa casa de estudio. La Oficina se comprometió a pagarles el sueldo durante todo el 2007, con la promesa de la ULA de incorporarlos a su nómina fija en el 2008” agregó Castejón.

El comedor atiende diariamente una población promedio de 5 mil estudiantes, atendidos por 57 personas, de los cuales 37 ya formaban parte de la nómina de la ULA, pero 20 no estaban percibiendo ninguna remuneración. La transferencia de la Opsu cubre los salarios del primer semestre de 2007 de estos veinte obreros con sus respectivos beneficios laborales, cestaticket, bono vacacional, entre otros.

La profesora Leyda Barrios, del Programa Administrativo Financiero (PAF) de la Opsu, informó que con este pago se cumple un compromiso asumido por la oficina el año pasado. “Esta transferencia de 196 millones cubre el salario de los obreros hasta el mes de junio”.

El presidente de la Federación de Centros Universitarios de la ULA, Jeison Guzmán, expresó su agradecimiento público a los obreros que laboran en el comedor porque se mantuvieron en sus puestos de trabajo a pesar de no recibir un salario.

“Eso merece un reconocimiento y es una demostración concreta de la alianza natural que ha existido entre el sector obrero y el estudiantil. De no ser por esos obreros que han trabajado cinco meses sin cobrar ni un bolívar a cambio, nosotros los estudiantes no estuviésemos recibiendo el beneficio de ese comedor”, expresó el líder estudiantil.

MPPES CNU – OPSU ofrecen balance positivo del primer semestre de 2007

2007-10-19T12:52:00.000-07:00

Más de 2.7 billones cancelados en pasivos laborales, cerca de un centenar de autobuses entregados, la ejecución de manera exitosa del proceso de ingreso a la educación superior son parte de los logros que ofrecen las oficinas técnicas auxiliares del CNU en lo que va de año

Jorge González Durand

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), a través de las oficinas técnicas auxiliares del Consejo Nacional de Universidades (CNU), avanza en la construcción del nuevo sistema de educación superior basado en la justicia social, la equidad y educación con pertinencia.

Saldando la deuda social con el sector universitario
En el primer semestre del 2007, la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) ha transferido a las instituciones de educación superior 2.7 billones de bolívares por concepto de prestaciones sociales al personal jubilado de las universidades nacionales en los años 2005 y 2006.

El Director de la Opsu, profesor Antonio Castejón, informó que en la actualidad se cuenta con la disponibilidad financiera y presupuestaria para cancelar intereses de prestaciones sociales desde 1994 hasta el 2001 al personal jubilado de las universidades nacionales.

Ingreso a la universidad
Desde el Programa Nacional de Admisión (PNA) de la Opsu se está trabajando en el diseño de un nuevo sistema de ingreso a la educación superior para el año que viene. El sistema actual será modificado porque no atiende el problema de la exclusión de los bachilleres de escasos recursos, provenientes de liceos públicos o de zonas rurales.

En el 2007 se implementó la última Prueba de Aptitud Académica, con una inscripción record de aspirantes que superó los 450 mil bachilleres. “Todo el proceso de ingreso salió de acuerdo a lo planificado, y sirve de abreboca para el sistema que entrará en vigencia el año que viene”, agregó Montoya. De esta manera la Opsu demuestra una vez más que tiene la capacidad técnica y operativa para ejecutar un proceso de ingreso de manera exitosa.

Este año, por ejemplo, se realizó una inscripción digital que democratizó el acceso a la planilla y eliminó las colas. “Todo este proceso antes nos tomaba tres meses, ahora con la incorporación del registro en línea lo hicimos en un mes, tiempo record para la institución”, comentó la funcionaria. De esta manera finaliza el proceso de presentación de la PAA, porque en los próximos años esta modalidad de ingreso será sustituida por otros mecanismos.

Consolidación de la Planta Física y Dotación del Parque Automotor
Durante el primer semestre del 2007 la Opsu ha asignado casi un centenar de autobuses a instituciones de educación superior de todo el territorio nacional. El Ejecutivo Nacional se ha comprometido a entregar 500 unidades más en lo que resta de año.

“Nuestro plan es ayudar a los estudiantes a construir las rutas estudiantiles, estamos trabajando de la mano con toda la comunidad universitaria para poder dar cumplimiento a las instrucciones del Primer Mandatario, Hugo Chávez, que nos exige trabajar hacia la construcción de un sistema integrado de transporte universitario”, agregó Castejón.

Referente a la planta física se aprobaron 47 millardos de bolívares destinados ala construcción, rehabilitación y dotación de comedores universitarios. Castejón explicó que estas acciones forman parte de una política del Gobierno Bolivariano destinada a garantizar la prosecución de los estudios de los jóvenes del país apoyando redes de transporte, comedores, salas de computación y bibliotecas universitarias.

Política de diálogo
En el marco de una política de diálogo impulsada por el MPPES, las oficinas técnicas auxiliares del CNU han reabierto canales de encuentro con otros actores del ámbito universitario. En el primer semestre del 2007 se reactivó el Consejo Nacional de Universidades, y se han hecho reuniones con los directores de institutos y colegios universitarios, líderes estudiantiles, profesores y obreros de los centros académicos.

Este tipo de reuniones forma parte de las políticas del Ministro Luis Acuña, que buscan reabrir espacios de diálogo entre todos los sectores del sistema universitario del país, con miras a construir una política nacional en educación superior, destacó Castejón.

La Opsu cumple 37 años de vida

2007-10-19T12:51:00.001-07:00

Entre las actividades para esta celebración se menciona una tertulia de boleros y música venezolana, un acto de reconocimiento a los trabajadores por años de servicio, un torneo de softball con jugadores del MPPES, entre otras actividades

Jorge González Durand

La Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu) está celebrando su aniversario número 37 con un ciclo de actividades para sus funcionarios y funcionarias que empieza el lunes 1 y concluye el 5 de octubre. La semana comienza con un acto presidido por el profesor Antonio Castejón, Director de la Opsu, y una mañana de boleros y música venezolana. Asimismo, se programó un acto de reconocimiento a los trabajadores por años de servicio, un bazar, un torneo de softball con jugadores del MPPES, entre otras actividades.

Esta celebración de la Opsu coincide con la puesta en marcha de un nuevo sistema de ingreso a la educación superior que tiene como punto de partida la implementación de una Prueba de Exploración Vocacional para todos los estudiantes de quinto año de bachillerato.

La Opsu es una de las dos oficinas técnicas auxiliares del Consejo Nacional de Universidades (CNU) que brinda apoyo en materia de políticas de educación superior al Estado venezolano desde 1970.

El CNU es el órgano destinado a mantener la unidad pedagógica, cultural y científica de las universidades nacionales y fue creado el 28 de septiembre de 1946. La primera reunión del CNU se celebró el 27 de julio de 1947 y la presidió el maestro de maestros, Luis Beltrán Prieto Figueroa, ministro de educación para la época.

Con los años el estatuto orgánico del CNU fue reformulado y se introdujeron modificaciones en 1953, 1958 y 1970, cuando se amplió la estructura del CNU, y se incorporó la Oficina de Planificación del Sector Universitario (Opsu).